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《过万重山漫想》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《过万重山漫想》是小学语文教材中一篇富有哲理的散文，属于中年级段。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本课旨在培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力。结合教学大纲，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是提升学生文学素养和审美情趣的重要环节。核心概念包括散文的特点、作者的写作手法以及文章的主题思想。技能方面，学生需要学会通过关键词句理解文章内容，培养丰富的想象力和表达能力。

学情分析：

中年级学生在阅读理解方面已有一定基础，但对散文的阅读和理解仍存在困难。学生已有的知识储备和生活经验可以帮助他们理解文章内容，但可能存在对散文结构把握不准确、对作者情感体会不深刻等问题。他们的认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但对复杂文章的阅读可能感到吃力。兴趣倾向方面，学生对自然景观和哲理思考较为感兴趣。易错点可能在于对散文中比喻、拟人等修辞手法的理解，以及文章主题思想的把握。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.理解散文内容，把握文章结构；2.感受作者情感，体会散文的哲理；3.培养学生的想象力和表达能力。针对学情，教学策略应注重激发学生兴趣，引导他们通过多种方式深入理解文章。例如，通过图片、视频等辅助手段丰富教学内容，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，从而提高他们的阅读理解能力和表达能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出散文《过万重山漫想》的主要内容，包括作者的经历和感悟。

2.列举文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.解释散文中关键词句的含义，如“万重山”的象征意义。

能力的目标：

1.设计与文章内容相关的思维导图，梳理文章结构和主题。

2.论证对文章观点的认同或质疑，并给出合理的理由。

3.评价文章的写作手法和表达效果，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标：

1.体会作者对生活的热爱和对人生的深刻思考。

2.树立积极向上的人生态度，培养面对困难的勇气。

3.认同散文中蕴含的哲理，形成正确的世界观和价值观。

科学思维的目标：

1.分析散文中的写作手法和结构特点，提高文学鉴赏能力。

2.归纳文章的主题思想，培养逻辑思维能力。

3.批判性地看待文章内容，提高批判性思维能力。

科学评价的目标：

1.说出对文章的整体评价，包括内容、结构和语言。

2.列举文章的优点和不足，并提出改进建议。

3.评价自己的阅读理解能力和表达能力，制定提升计划。

三、教学重难点

教学重点：深入理解散文《过万重山漫想》的主题思想和作者情感，能够通过关键词句分析文章结构，体会散文的哲理内涵。

教学难点：把握散文中比喻、拟人等修辞手法的运用，以及如何将这些修辞手法与文章主题相结合，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。难点在于学生对散文艺术手法的理解往往较为抽象，需要通过具体的案例分析来突破。

四、教学准备

为了确保《过万重山漫想》教案的实施效果，教师需要准备包括但不限于以下内容：制作包含文章背景、作者介绍、修辞手法解析的多媒体课件；准备相关图片和视频资料，以丰富学生的视觉体验；设计思维导图模板，帮助学生梳理文章结构；准备评价表，以便对学生的学习成果进行评估。同时，学生需预习课文，并准备画笔等学习用具，以积极参与课堂讨论和创作活动。此外，教室环境需设置为小组合作模式，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的氛围。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

1.教师引导语：同学们，今天我们要学习一篇充满哲理的散文——《过万重山漫想》。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们一起想象一下，当我们走过连绵起伏的山峦时，会有怎样的感受和思考？

2.活动设计：播放一段描绘山川景色的自然风光视频，引导学生从视觉和听觉上感受大自然的壮丽。

3.学生预期行为：学生通过观看视频，初步激发对山川的想象和对散文内容的期待。

5.2新授

时间预估：30分钟

1.作者及背景介绍：

教师讲解作者的经历和创作背景，让学生了解散文的写作背景。

预计时间：5分钟

2.文本解读：

环节一：理解散文内容

教师带领学生逐段阅读散文，引导学生关注关键词句，理解文章大意。

活动设计：分段朗读，提问检查学生对段落内容的理解。

预计时间：10分钟

环节二：分析修辞手法

教师引导学生分析散文中使用的比喻、拟人等修辞手法，讲解其表达效果。

活动设计：让学生找出文中使用的修辞手法，并分析其作用。

预计时间：10分钟

环节三：探讨主题思想

教师引导学生探讨散文的主题思想，引导学生从个人经历出发，谈谈自己的感悟。

活动设计：小组讨论，分享个人观点，教师总结。

预计时间：10分钟

3.情感体验与价值观引导：

教师引导学生体会