小狗学叫导学案：预测策略与阅读理解.pdfVIP

14*《小狗学叫》导学案

课题小狗学叫课型新授课

1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。

2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。

教学目标3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样

性，感受边阅读边预测的乐趣。

4.能运用预测策略阅读课外书。

教学重难点能根据内容进行合理的预测。能说出预测的理由。

1.制作多课件。()

课前准备

2.找一个大家不熟悉的故事书，朗读，并练习预测。(学生)

安排1

教学过程

教学环节指导学生活动教学提示

1.揭示课题。1.齐读课题。学生根据题目猜想

2.看到课题，你对故事内2.交流猜想的故事内容。时，要鼓励学

容做了哪些猜想？与大家预设：生从生活经验中大

一下。(1)小狗不会叫，一定会有胆猜测，对于学生

3.出示问题：小狗长什么人教它叫。的猜想，不作好坏

样？小狗都向谁学叫？(2)小狗学会了叫，很对错的评价，保护

4．快速朗读第1～9自然好听。孩子阅读时的想象

一、揭示课题，

交流猜想(用段。对比课文，你预测的和(3)小狗学会了很多种叫力与积极性。

时：5分钟)课文一致吗？声，就是没有学会狗叫。

(4)小狗一直没有学会叫，

但依然生活得很快乐……

3.快速读文，画出相关词

句。

4.交流猜测比较满意的地

方。

1.学生生字新词，1.(1)先拼读生字，再与1.朗读课文也能充

课件出示文中的生。同桌互读，学生自由朗读分发挥学生的自主

讨厌发怒批评来访。性，根据长文特点，

搞不清差不多忍着(2)然后标出自序号。选择快速朗读，留

模仿发疯(3)同桌互相认读生字。出足够的时间训练

2.出示课文中的多音字，指(4)齐读生。学生读的能力。

名认读，齐读，让学生说说2.朗读多音字，交流用多2.整体感知时，学

这些多音字的其他读音。音字的其他读音组成的词生只要能大概说出

干吗压根担保