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七年级道德与法治上册〔知识点总汇〕
第三单元师长情谊
第一框题走进老师
1、教师的作用、重要性:
?教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一;
?教师是履行教育教学职责的专业人员,承当教书育人的使命;
?老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。
④老师给予我们生活上的关心和情感上的关心。
2、好教师的标准有哪些?
〔新的时代对老师提出了哪些更高的要求?或者我们心目中好老师是什么样的?〕
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心或者答复学识渊博,思想高尚,教育教学有丰富的经验和技巧,关心保护学生,待人坦诚,见解独到,幽默开朗,有奉献精神等。
3、为什么老师有不同的风格?
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
4、如何对待风格不同的老师?
①成认老师之间的差异;
②接纳每位老师的不同,学习他们身上值得学习的地方。
③尊重老师的“不同〞,可以让我们走进老师,更深入地了解老师。
④发现不同风格老师的优点;
⑤主动与不同风格的老师交往。
第二框题师生交往
1、教学相长的内涵:
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教〞。
2、作为学生,如何促进“教学相长〞?
①面对老师的引领和指导,要有主动参与、勤学好问的态度。这有助于我们与老师相互交流。
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反应,也是师生共同学习的新资源;
③与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
④学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
3、如何正确看待和对待老师的表扬和批评?
看待:老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,鼓励我们更好地学习和开展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改良缺乏。〔理由〕
对待:对待老师的表扬,我们要谦虚,不能骄傲,把表扬化作前进的动力;对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
4、师生交往的良好状态〔亦师亦友的师生关系〕:
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
5、如何与老师建立良好的关系?〔如何与老师建立深厚的师生情感?〕
①尊重老师。
②在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。
③主动关心老师,理解老师。
④面对老师的引领和指导,主动与老师交流互动;
⑤帮助老师,礼貌待师。
⑥学会换位思考,从老师的角度看问题。
⑦正确对待老师的表扬和批评。知师,信师,爱师。
6、为什么要尊重老师?
①彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
②尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈〞的根本道德修养。
③老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。
④老师给予我们生活上的关心和情感上的关心。
⑤教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一;
⑥教师是履行教育教学职责的专业人员,承当教书育人的使命;
7、与老师发生矛盾该怎么处理?〔一般出现在情境里,也可能出现简答题〕
①自我反思,冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好,如何改变。如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通。
②相信善意,多些宽容和理解。相信老师的善意,愿意理解老师,做到有理恰当表达,无理主动认错。
③坦诚相待,注意沟通方式。主动找老师交换意见,清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点,有理有据;选择恰当的时间、地点和场合;选择老师容易接受的表达方式,如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异,主动关心。师生间的分歧多因沟通方式不当引发。要找出共同点,保存不同意见,尊重、关心老师。
第一框题家的意味
1、什么是家庭?〔家庭的含义〕
一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、家的功能:
①经济功能;②生育功能;③抚养和赡养功能;④情感交流功能;⑤教育功能;⑥消费功能
3、家的作用〔意义〕是什么?
①家是我们身心的寄居之所。
②家是我们心灵的港湾。
③家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
4、家的特点:家里有亲人,家中有亲情。
5、良好的“家规〞“家训〞“家风〞有哪些?
勤劳、孝顺、友善、忍让、舍得、守法。勤俭持家,和睦相处。实事求是,宽容待人。爱国敬业、正直守法、勤劳节俭、敬老孝亲、自信乐观、老实守信、与人为善、好学上进。宁让人,勿使人让我;宁吃亏,勿使人吃亏。不做亏心事,不赚昧心钱。立志、守信、尽孝、重义。
6、传承家风的意义:会对子女产生积极影响,有利于孩子的健康成长;有利于构建和谐家庭。
7、如何传承良好的家风?①了解并学习家风;②以实际行动践行家风;③继承和发扬家风
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