种群特征与密度调查方法探究.pdfVIP

种群和群落

教学目标：

1.列举种群的特征。

2.联系实例说明估算种群密度的常用方法。

3.尝试用样方法周边地区双子叶植物的种群密度并根据所得数据进行准确

计算,做出合理的分析和判断。

4.体验、领悟科学研究的方法,培养不断创新的精神。

教学重点：种群的密度特征

教学难点：样方的选择和确定

教法学法：以学生展示为主，归纳为辅

教具准备：多课件

教学过程：

的组织和学生活动教学意图

导入新课：展示章题图并讲述展示题图引

任何生物都不是孤立存在的，俗语云“人学生起注意，激

以类聚，物以群分”，每种生物都以集体发

的形式存在，我们通常把这一集体称为

种群。思考回答问题问题回

提问：1、本题图中的一群企鹅是一个种顾种群的概

群吗？2、我们在座的全班学生是一个种念内涵

群吗？学生思考回答

质疑：种群有什么特征呢？

讲述：在种群的特征中，种群密度是最

基本的特征，根据自己的理解大家能说学生思考引起学生探

出什么是种群密度吗？求知识

：怎样控制害虫数量，以防止虫灾

发生?牧民在承包的草场上该放养多少

头羊，既能保护草原，又能取得经

济效益？对于某水体中的鱼，何时捕？

捕捞多少？才能既不会使资源枯竭，又

使资源得到充分利用?这就需要把这些种

群的数量做一个统计，研究它们的种群

密度。如何进行种群的数量统计呢？

大家的桌上有发下的资料卡，假设这卡学生估算让学生探究

2

代表一块面积为100m的草地。图中黑解决学习中

圆点代表一株蒲公英，其他符号则代表的问题

其它植物。请估算一下这块草地表达与展示训练学生的

上蒲公英的数量，得出其种群密度。教表达能力

师巡视

请几位同学报告他估算的结果，并学生思考讨论。思考

说明他是如何进行估算的。

点评并解疑：

（1）都不是逐个统计？为什么？

（2）几位同学采用的方法的共同之处是

“划分若干等份，计数其中1份或几份（取

平均值），以此密度作为总体的密度”。

好，聪明，巧妙地使用了中常用的“抽学生

样法”。但是，方法相同，可是结果

差别很大，什么？

点评，再：

（3）既然不是全面统计，其结果只能是领悟、体验

估算。估算的结果有差别，是正常现