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第一部分单选题(50题)

1、导航卫星位于2万公里的高空，在其所覆盖的范围内都可通过接收信号来导航。而在超出2万公里的深空，就需要全新的导航系统。天文学家提出了几种可能的导航系统，谈得最多的就是脉冲星导航。脉冲星是一类中子星，其磁极方向能产生射电或X射线辐射，当转动轴和磁极不重合，而转动轴扫过地球的时候，就会产生脉冲。其中一些脉冲星转动稳定性非常好，可以比拟于地球上最好的原子钟，所以这些脉冲星也被称为“宇宙间的原子钟”。如果可以接收到它们的信号并且知道它们的位置，便可以利用这些脉冲星进行星际航行。这段文字接下来最可能介绍的是（）

A.宇宙中类似脉冲星的其他原子钟

B.目前星际航行中面临的一些困难

C.验证脉冲星导航可行性的实验

D.影响脉冲星转动稳定性的因素

【答案】：C

【解析】文段先引出脉冲星导航，介绍了脉冲星特点及可用于星际航行。接下来应围绕脉冲星导航展开，验证其可行性的实验与前文衔接紧密合理，其他内容均未贴合该话题走向。

2、李大与贺某育有一子李小。2021年，贺某去世，李小通过继承遗产和李大的赠与，取得其父母房屋的所有权。李小与李大书面约定，在李大未离世前，其有无偿居住该房屋的权利，双方随即办理了居住权登记。后李小离婚，以无房居住为由要求李大从现居住的房屋搬离。根据《中华人民共和国民法典》的规定，下列选项正确的是（）。

A.李大对该房屋享有居住权，可以不搬离

B.李小对该房屋享有所有权，李大应搬离

C.李大对该房屋享有居住权，李小可要求其搬离，但应当对李大适当补偿

D.李大可继续居住该房屋，但因李小对该房屋享有所有权，应当对李小予以适当补偿

【答案】：A

【解析】本题可依据《中华人民共和国民法典》中关于居住权的相关规定对本题展开分析。居住权是指权利人为了满足生活居住的需要，按照合同约定或遗嘱，在他人享有所有权的住宅之上设立的占有、使用该住宅的权利。我国《民法典》明确规定，居住权人有权按照合同约定，对他人的住宅享有占有、使用的用益物权，以满足生活居住的需要。设立居住权，当事人应当采用书面形式订立居住权合同，并应当向登记机构申请居住权登记，居住权自登记时设立。在本题中，李大与李小书面约定李大在未离世前，有无偿居住该房屋的权利，并且双方办理了居住权登记，这表明李大对该房屋依法享有居住权。居住权作为一种用益物权，具有对抗所有权的效力，即使李小是房屋的所有权人，也不能随意侵犯李大的居住权。所以，李大基于合法有效的居住权可以继续居住该房屋，无需搬离。综上所述，李大对该房屋享有居住权，可以不搬离。

3、公文格式，也就是公文规格样式，指的是公文中各个组成部分的构成方式。它与文种是公文外在形式的两个重要方面，直接关乎公文效应的发挥。其涵盖公文组成、公文用纸和装订要求等内容。其中，公文正文部分应当使用国标（）。

A.仿宋三号字

B.仿宋五号字

C.楷体三号字

D.黑体四号字

【答案】：A

【解析】公文格式包含多个方面，而公文正文部分有其特定的字体要求。在国标规定中，公文正文部分应使用仿宋三号字。其他字体如仿宋五号字、楷体三号字、黑体四号字并不符合公文正文部分的国标字体要求。所以正确答案是仿宋三号字。

4、初中生李某存在在班级里欺凌其他同学的行为，其班主任长期将他安排在最后一排靠窗的座位。该教师的做法（）。

A.合理，体现因材施教原则

B.合理，体现了奖惩结合原则

C.不合理，教师应该照顾他的视力情况

D.不合理，不得歧视有不良行为的未成年人

【答案】：D

【解析】该教师的做法不合理。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。而题中教师仅仅因为李某有欺凌同学的不良行为就将其安排在最后一排靠窗座位，并非是针对其特点进行适宜的教育，不属于因材施教。奖惩结合原则是指在教育过程中，既要对学生的良好表现给予奖励，又要对学生的不良行为进行惩罚，以促进学生的健康成长。但将学生安排在特定座位不能简单等同于合理的奖惩方式，这种做法可能会对学生造成心理伤害，影响其自尊心和学习积极性。教师安排座位主要应考虑公平、合理等综合因素，而不是以照顾视力情况作为该做法是否合理的关键依据。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得歧视有不良行为的未成年人。教师将有不良行为的李某安排在最后一排靠窗座位的做法，可能会对李某造成歧视，不利于李某的身心健康和成长发展。因此，这种做法不合理，原因是不得歧视有不良行为的未成年人。

5、在农村地区，居民普遍不习惯饮用咖啡，导致咖啡的市场需求量较少，而