单元整体视域下小学英语语音“教—学—评”一体化设计.docx

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2025-12-18 发布于广东
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单元整体视域下小学英语语音“教—学—评”一体化设计

一、需求分析

当前小学英语语音教学实践中，普遍存在着教学内容碎片化、学习过程割裂化以及评价机制孤立化等突出问题。许多教师在开展语音教学时，往往将注意力集中在单个音素的机械操练上，忽视了语音知识在真实语境中的整体运用。这种零散的教学方式导致学生难以建立系统的语音认知框架，课堂上反复练习的元音或辅音发音技巧，在单元主题情境中却无法有效迁移应用。例如，在教授动物主题单元时，教师可能单独讲解“/?/”的发音规则，却未能将其与单元核心词汇如“cat”“bat”“hat”的拼读实践有机融合，使得学生虽能准确读出孤立音素，