第一单元1沁园春长沙课时1导学案一高中语文部编版必修上册.docxVIP

1《沁园春·长沙》第1课时

（一）

（1分钟）

1.结合课文注释，理解全词大意，能够根据词的韵律有感情地朗读课文。

2.理清词的思路和情感脉络，能够结合词中的意象，用自己的话说出词中描绘的画面。

3.分析词人形象，感受词人心怀天下的豪情壮志。

（3分钟）

有评论家说：“毛泽东用他的思想，他的事业，他的诗词，营造了一个独特的世界。这是一个充满魅力的世界，也是一个举世瞩目的世界。”

过去、现在、将来的人们，都想探究这个世界，都有必要认识这个世界。打开这个世界奥秘窗口的钥匙，其中之一就是毛泽东的诗词。

同学们在初中时学过毛主席的词《沁园春·雪》，今天就让我们一起走进他在青年时代所做的一首词——《沁园春·长沙》，进一步体会他诗词的魅力，领略这位政治家的诗人情怀。

（25分钟）

一、诵读感知。(注意语气、语调和节奏）

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？

携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?

（1）播放朗诵录音，全班齐读。

（2）理解词的大意。

译文：深秋季节，我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的湘水向北奔流。万千山峰全都变成了红色，层层树林好像染过颜色一样；江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对广阔的宇宙惆怅感慨：这旷远苍茫大地的盛衰沉浮，该由谁来主宰呢？

曾经我和我的同学，经常携手结伴来到这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家意气奔放，劲头正足。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾还记得，那时的我们横渡大江，到江中间水深流急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的行船？

1.刚才我们一起诵读并理解了这首词，请找出上下阙的引领词。

参考：上阕“看”字，领起七句。下阕“忆”字，领起八句。

2.这首词上下两阕，分别写了哪些内容，它们之间有什么关系？学生讨论。

参考：上阕写景：描绘湘江多彩秋色；下阕抒隋：抒发凌云壮志、革命豪情。(在这个过程中，笔者主要是起引导和总结的作用，目的是让学生不拘泥于整体，而只要能够把握住“景”和“人”即可。)

二、品读鉴赏

1．这首词上下两阕各描写了两幅画面，请根据内容给各幅画面加上一个小标题。

上阕：“独立寒秋图”、“湘江秋景图”；下阕：“峥嵘岁月图”、“中流击水图”。

2．在上阕中，作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象都有什么特点？（请用词中的三个字概括其特点）

参考：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象，这些意象都有“竞自由”的特点。

3．词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的？请根据提示填写下面表格。

写景词句

观察角度

写景分析

万山红遍，层林尽染

远眺

远景、静景

漫江碧透，百舸争流

近观

近景、动景

鹰击长空

仰视

高景、动景

鱼翔浅底

俯视

低景、动景

4．古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？试具体分析表达效果。

精彩用词

表达效果

万

写出了山之多，摹写出群山叠嶂之态。

遍

写出了红之广，描绘出红色的彻底。

层

表现了树林的重重叠叠。

染

活画出树林在秋天特有的壮美景色。

漫

写出了江水满溢之状。

争

活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，给碧绿无尘的江面增加了奋进的气氛。

击

准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力，拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。

翔

精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。

5．“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？

参考：一般分上下两阕的词，其下阕首句在词中起承接过渡的作用。词的上下阕也有分工，常常上阕写景，下阕抒情，因此填词时非常注重下阕的首句。本词上阕写“独立寒秋”，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常地自然，衔接也是非常地巧妙。

6．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？

参考：（1）这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。

（2）这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。

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