大学课程《水文地质学原理》PPT教学课件：第二章 地球中水的分布与循环.pptxVIP

水文地质学原理第二章地球中水的分布与循环讲师:XXX时间:20XX/XX/XX

目录CONTENTS01课程衔接与目标02水的圈层分布全景03水文循环机制04地质循环与深层水05效应与扰动06总结与思考

01课程衔接与目标

承接绪论探源地下水课程衔接本章紧接绪论，聚焦地下水的源头问题，揭示其与地球多圈层水系统的紧密联系，为深入剖析含水层补给、径流与排泄过程奠定基础。认知框架本章将依次展开圈层分布、水文循环、地质循环及人类扰动四大板块，助力学生构建地下水从哪里来、如何更新、可否持续的完整认知体系。

本章学习目标与成果01量化描述圈层水量精准量化大气、地表、生物、岩石四大圈层的水量占比与赋存状态，明确岩石圈水虽占比小但作为主要可利用淡水来源的重要地位。02图解水文循环环节清晰图解水文循环六大环节，阐释各环节在陆地、海洋、大气界面的水分通量贡献，理解入渗量对地下水补给量的关键作用。03辨析地质循环意义深入辨析地质循环在跨年代尺度对地下水补给的核心价值，明确其与水文循环的差异，理解干旱区地下水依赖古水补给的原因。04评估人类活动效应全面评估人类活动改变水循环路径后的资源与生态效应，以黄河流域为例，说明地下水补给对水文循环环节的依赖。

02水的圈层分布全景

四圈层水量结构与占比水量分布地球总水量在大气圈、地表水圈、生物圈、岩石圈中分配不均，岩石圈水虽仅占百分之三，却是人类主要可利用淡水来源，凸显其研究价值。数据呈现大气水约1.3万立方千米，地表水约2.3亿立方千米，生物水约0.1万立方千米，岩石圈水约0.6亿立方千米，海水、冰川、地下水、土壤水、水汽数量级差异大，直观呈现淡水稀缺与地下水隐蔽现状。更新速度差异各圈层水更新速度差异显著，岩石圈水更新缓慢，与地表水快速流动形成鲜明对比，为后续讨论循环更新速度差异埋下数据伏笔。

岩石圈水的赋存形态与特性01赋存类型岩石圈水以孔隙水、裂隙水、岩溶水三种形态赋存，埋深从几米到数千米不等，循环周期从数百年至百万年，与构造、岩性、地温场紧密耦合。02与地表水对比与地表水快速流动特征对比，岩石圈水更新缓慢，易受地质历史事件影响，具有独特的“古老性”特征，为后续地质循环与可再生性争议奠定认知基础。03研究意义岩石圈水的特殊赋存形态与特性，使其成为研究地下水补给、更新与可持续利用的关键，对解决水资源问题具有重要意义。

03水文循环机制

水文循环定义与能量驱动循环本质水文循环是太阳辐射与重力共同驱动下，水在大气、地表、地下之间的连续相变与位移过程，是地球系统维持气候稳定、生态代谢和地貌演化的核心机制。时间尺度循环速度以天至千年为主，与地质循环的时间尺度差异显著，为后续量化指标与模型建立提供时间维度参照，助力深入理解循环过程。

六大环节及其界面通量环节拆解蒸发、水汽输送、降水、地表径流、入渗、地下径流是水文循环的六大关键环节，各环节在陆地—海洋—大气界面的水分通量贡献不同。入渗量关键性入渗量是决定地下水补给量的关键因素，降水强度与地表岩性共同控制入渗系数，解释了相同气候下不同地貌单元地下水丰富度的差异。过程依据理解各环节的相互作用与影响因素，为后续径流系数计算提供过程依据，有助于准确评估地下水的补给与更新能力。

大循环与小循环的对比循环类型海陆间大循环决定全球淡水补给总量，陆陆、海海小循环影响区域降水再分配，二者在空间范围与水量平衡特点上存在显著差异。干旱区特征内陆干旱区主要依赖大循环补给，小循环贡献微弱，地下水更新能力低，这一特点为后续案例讨论黄河流域及干旱区古水补给提供重要背景。

04地质循环与深层水

地质循环概念与跨年代尺度01循环定义地质循环是水在岩石圈内部伴随构造、岩浆、变质作用进行的百万年级迁移过程，与水文循环紧密耦合，共同塑造地球水系统。02关键过程沉积物压实排水、洋壳俯冲脱水、岩浆去气等过程，将深部水重新送回地表，实现水文—地质循环耦合，维持地球水的动态平衡。03干旱区补给干旱区地下水多依赖地质循环补给，这一过程虽流量微小但储量大，为理解干旱区地下水的“古老性”与可持续性提供关键线索。

深层补给与地下水古老性补给速率深部流体上升补给含水层，但补给速率仅为每年毫米级，远慢于现代降水入渗，决定了地下水的更新速度与可利用性。水龄特征干旱区含水层水龄常达万年甚至十万年，14C、36Cl测年数据表明其古老性，提醒我们“可再生”与“可更新”并非同一概念。可持续开采理解地下水的古老性与深层补给机制，对评估可持续开采阈值至关重要，有助于合理规划水资源利用与保护策略。

05效应与扰动

水循环对资源与环境的调控可再生性机制水循环的动态平衡是维持水资源可再生性的关键，蒸发—降水—径流的长期匹配，支撑着地表生态与地下水库的稳定运行。环境调控循环路径变化同步影响气候系统能量分配、地貌侵蚀速率与化学风化通量，体现了水循