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部编版小学三年级口语交际教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生明白在生活和学习中遇到不明白的问题时，应该主动向他人请教。初步掌握请教时的基本礼仪和方法，如：使用礼貌用语，清楚表达自己的困惑，认真倾听他人的解答。

2.过程与方法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在观察、讨论、模拟表演等活动中，体验请教的过程，学会请教的技巧。鼓励学生在互动中积极思考，大胆表达。

3.情感态度与价值观：培养学生虚心好学的品质，乐于与人交流，体会与人合作解决问题的乐趣。增强学生的口语表达自信心，让学生乐于向他人请教，也乐于帮助有需要的同学。

二、教学重难点

1.重点：学会请教时使用礼貌用语，能清楚、简洁地说出自己的问题。

2.难点：在不同的情境下，能根据具体情况灵活运用请教的方法，做到态度诚恳、表达清晰。

三、教学准备

1.教师准备：制作简单的PPT（包含情境图片、礼貌用语提示等），小奖品（如五角星贴纸）。

2.学生准备：回忆自己最近在学习或生活中遇到的一个小问题，准备在课堂上尝试请教。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

1.情境设问，引出话题：

师：同学们，大家在平时的学习中，有没有遇到过自己怎么也想不明白的问题？比如一道数学题，或者一个不认识的字？（引导学生自由发言）

师：当你们遇到这些“拦路虎”的时候，心里是什么感觉呢？（学生可能会说：着急、难过、想放弃等）

师：是啊，遇到难题确实会让人着急。那你们最后是怎么解决这些问题的呢？（学生可能会说：问老师、问爸爸妈妈、问同学等）

2.揭示课题：

师：看来，当我们遇到自己解决不了的问题时，向别人请教是个好办法。今天，我们就一起来学习如何“学会请教”（板书课题：学会请教），让我们都成为会提问、会学习的孩子。

（二）情境辨析，探究方法(约15分钟)

1.观看/听辨情境，初步感知：

师：说到请教，老师这里有几位同学，他们也遇到了难题，我们一起来看看他们是怎么请教的，好不好？

（PPT展示或教师口述两个情境：

*情境一（正面）：小明在做作业时，遇到一个不认识的字，他走到老师身边，轻声说：“老师，您好，这个‘龋’字我不认识，请问您能教教我吗？”老师微笑着告诉他。

*情境二（反面）：小刚看到同桌有一本好看的故事书，直接抢过来说：“喂，这书借我看看！”同桌不愿意，两人吵了起来。）

师：看完这两个情境，大家觉得哪位同学的做法更合适，为什么？（引导学生讨论，说出小明有礼貌，小刚没礼貌，没说清楚自己的需求。）

2.讨论交流，提炼方法：

师：那么，像小明这样成功的请教，都需要注意些什么呢？请大家前后四人小组讨论一下，把你们想到的好方法记下来。

（学生分组讨论，教师巡视指导。）

师：哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下？

（根据学生的发言，教师引导并板书请教的要点：

*态度诚恳有礼貌：称呼（您好、老师、同学等）、“请问”、“谢谢”。

*问题要说清楚：把自己哪里不明白，或者需要什么帮助讲清楚。

*注意场合和时机：比如老师正在忙的时候，要等一等；同学正在思考的时候，不要打扰。）

师：大家总结得都非常好！请教别人，首先态度要诚恳，要用上礼貌用语。其次，要把自己的问题说清楚，让对方能明白你到底需要什么帮助。另外，还要看看对方是不是方便，找个合适的时机。

3.模拟练习，巩固要点：

师：现在，我们来试着把这些好方法用一用。老师扮演一位正在批改作业的老师，谁愿意来模拟一下，向老师请教一个学习上的问题？

（请1-2名学生上台模拟，其他同学认真看，之后请学生评价，教师相机指导，强调礼貌用语和清晰表达。）

师：刚才这位同学请教时，用上了“老师，您好”、“请问”，非常有礼貌，问题也说清楚了，真棒！

（三）模拟实践，体验运用(约15分钟)

1.小组内互相请教：

师：现在，就请大家拿出课前准备好的自己遇到的小问题，在小组内互相请教一下。一个同学当“请教者”，一个同学当“被请教者”，然后互换角色。记得用上我们刚才学到的好方法哦！

（学生分组进行模拟练习，教师巡视，关注学生是否使用礼貌用语，问题是否表达清楚，并对个别学生进行指导。）

2.展示交流，共同评议：

师：刚才各个小组都讨论得非常热烈，相信大家都有不少收获。现在，哪个小组愿意派代表上台来，把你们请教的过程展示给大家看？

（邀请2-3组学生上台表演，表演后，请台下学生进行评议：他们请教得怎么样？好在哪里？有哪些地方可以做得更好？）

师：（对表演者给予鼓励和肯定）同学们都观察得很仔细，也给了很好的建议。确实，在请教时，我们不仅要嘴巴甜，态度好，还要把话说清楚，这样别人才能更好地帮助我们。

（四）拓展延伸，回归生活(约5分钟)

1.总结提升：