整十整百数乘两位数口算教学设计.pdfVIP

用整十数、整百数乘

教学目标：

1.知识目标：

理解和掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。

2.能力目标：

能正确熟练到进行整十、整百数乘两位数的口算。

3.目标：

培养学生养成良好的计算习惯。

教学重点：

掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。

教学难点：

理解先去掉因数末尾的0相乘，再在乘得的积的末尾添上相同个数的0的算理。

教学准备：

多课件、卡片。

教学过程：

一、复习迁移

口算

8×3010×70900×514×312×5

9×7005×80020×3036×242×4

师：我们已学习了整十、整百数乘一位数的口算，今天跟随小动物，去参加它们

的会，在会上我们又将学习到什么知识呢？

板题：用整十、整百数乘的口算

二、探究

1．多课件呈现图

师：（1）从图中你能收集到哪些信息？

（2）要想知道小猴家到体育场的路程，你需要知道哪些条件？

（3）你是怎样知道小猴骑车所用的时间？

2.小猴家到体育场有多远？

（1）学生列式：30×92

（2）学生独立思考，尝试解答。

（3）小组交流解答方法。

（4）汇报展示：

方法1：3×92=276方法2：3×92=276

30×92=2760276×10=2760

答：小猴家到体育场有2760米。答：小猴家到体育场有2760米。

师：用整十、整百数乘两位数的口算，可以用推算的方法。

3.运用推算的方法来计算。

6×1271×316×5

60×1271×3016×50

600×12=71×30016×500

师：（1）说出你的口算方法。

（2）观察每组题，你有什么发现？

得出：用整十、整百数乘两位数的口算，可以先去掉因数末尾的0相乘，再在乘得的积

的末尾添上相同个数的0。

4.练习（第12页的像小巧那样计算）

2×4318×56×9172×6

20×43=18×50=60×91=72×60

200×43=18×500=600×91=72×600

三、巩固练习

1.用自己的方法计算，看谁算得又快又对？

12×7015×803×230

7×120=15×800=30×23

12×700=8×1500=300×23

2.拓展练习

15×40=25×40=5×80

15×400=25×400=50×80

150×400=250×400=50×800

师：为什么这些题积的末尾“0”的个数与因数末尾“0”的总个数不一样呢？

得出：用整十、整百数乘的口算，可以先去掉因数末尾所有的0后相乘，然后再在乘得

的积的末尾添上0，添上的0的个数与去掉的0的个数相同。

3.列式计算

1)一个因数是27，另一个因数是30，它们的积？

2)45的400倍？

3)200个16的积？

4.看书，质疑提问。

四、总结：

谈谈你的收获。

师：在计算乘整十、整百数时，我们可以运用推算方法进行口算，先把两个因数末尾的

0去掉后相乘，再在积的后面添上这两个因数末尾的0之和。