第16课-植物光合作用的发现学生版七上生物同步精品讲义苏教版.docVIP

第16课植物光合作用的发现

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课程标准

课标解读

1．说出光合作用的发现过程，说出绿色植物的光合作用的过程。

2．能够说明植物的光合作用。

1．说出光合作用的发现过程，说出植物光合作用的详细过程。

2．能够在前人设计实验的根底上，自己进行科学探究，体验前人实事求是的科学态度。

知识精讲

知识精讲

知识点01：绿色植物的光合作用

概念

绿色植物利用光能，把______和______合称为贮存能量的______，同时释放______的过程，叫做光合作用。

光合作用发现的意义

植物光合作用的发现，促进了农业生产方式的变革，推动了人类社会的进步。

绿色植物光合作用的发现过程

实验现象：土壤只减少了0.1KG，而柳树增加了约80KG。

实验结论：柳树增加的重量只能来源于______，而不是______。

海尔蒙特实验只考虑了植物吸收______、______。忽略了植物从外界吸收二氧化碳并释放氧气。

普利斯特莱实验

实验结论：密闭的玻璃好内的植物可以恢复由于蜡烛燃烧或者老鼠呼吸而变坏的空气，植物可以改变______的组成。

其他科学家探究光合作用的实验

后来又有科学家设计了许多巧妙的实验，对绿色植物的光合作用进行了更深入的研究。例如，一些科学家通过实验发现，只有在______的条件下，绿色植物才能进行光合作用。

例题1.光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如图，以下有关实验的表达，正确的选项是〔〕

A.海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水

B.菩罗斯特勒的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气

C.萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色

D.萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸汽熏蒸黄白色的叶片，见光局部呈蓝色、遮光局部不变蓝

重点讲解

考点：辨析绿色植物光合作用发现的过程

例题2.图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图〔注：玻璃罩是密闭的〕．

〔1〕该实验中，甲和乙是作为一组________实验．

〔2〕在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了________，同时小白鼠呼吸所产生的________也为植物光合作用提供了原料．

〔3〕你认为该实验的变量是________．在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量：________．

〔4〕第一次实验后，发现结果与假设不一致的时候，以下不符合科学探究做法的是

A.否认原来的假设，得出与假设相反的结论

B.按照原来的实验方案重复屡次，检验实验结果是否一致

C.检查实验方案，并通过实验重新检验假设

D.修改假设，重新做实验．

分层提分

分层提分

题组A根底过关练

1.比利时科学家范.海尔蒙特从栽培柳树的实验得到的结论是:绿色植物生长需要〔〕

A.土壤B.水分C.二氧化碳D.阳光

“绿叶在光下产生淀粉〞的实验中，用于检验淀粉的是〔〕

A.酒精B.燃烧的火柴C.碘液D.澄清的石灰水

3.17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特曾做过一个著名的实验：他把一棵2.3千克的柳树苗种在木桶里，每天只用雨水浇灌，五年后，树苗长成了76.8千克的柳树〔如图〕。以下关于柳树植株生长的表达，错误的选项是()

A.幼根的生长依靠分生区和伸长区

B.新的枝条是由枝芽〔叶芽〕发育成的

C.柳树的茎逐年加粗是形成层细胞分裂的结果

D.柳树生长需要的营养物质都来自土壤

4.比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。此实验能够证明的是〔〕

A.绿色植物能净化空气B.光合作用能合成淀粉

C.叶绿体是光合作用的场所D.水是使植物增重的物质

5.二十世纪，科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析不正确的选项是〔〕

A.装置b中气泡内的气体是氧气B.装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳

C.实验说明光合作用的场所是叶绿体D.实验说明光照是光合作用的必要条件

题组B能力提升练

1.生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A，B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，图中固体氢氧化钠的作用是吸收CO2．对实验现象及解释正确的选项是〔〕

A.叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体

B.叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉

C.叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料

D.叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光

“探究植物进行光合作用的场所〞实验材料的是〔〕

A.金边吊兰B.银边天竺葵C.青菜D.马铃薯的地下茎

3.植物进行光合作用的主要器官是〔〕

A.茎B.叶C