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三年级上册数学时间教学习题设计

“时间”是小学数学中的一个重要概念，它贯穿于人们的日常生活，也是进一步学习更复杂数学知识的基础。三年级上册的时间教学，主要围绕“时、分、秒”的认识、进率以及简单的时间计算展开。科学合理的习题设计，不仅能够帮助学生巩固所学知识，更能培养他们的时间观念和解决实际问题的能力。本文将结合三年级学生的认知特点和教学目标，探讨时间教学习题的设计思路与具体示例。

一、习题设计理念与原则

在进行时间教学习题设计时，应遵循以下理念与原则，以确保习题的有效性和针对性。

1.生活化原则：时间与生活息息相关。习题设计应紧密联系学生的生活实际，如上学、放学、上课、课间休息、做作业、看电视等日常活动，让学生在解决实际问题的过程中感知时间，理解时间的价值。

2.循序渐进原则：时间概念的建立是一个从具体到抽象、从简单到复杂的过程。习题设计应遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深。先巩固基础的认读，再进行简单的计算，逐步提升综合运用能力。

3.直观性原则：针对三年级学生思维仍以具体形象思维为主的特点，习题设计应多借助钟面模型、时间轴等直观工具，帮助学生理解抽象的时间概念和计算方法。

4.趣味性原则：兴趣是最好的老师。设计形式多样、富有趣味性的习题，如连线、填空、判断、画图、解决问题等，可以激发学生的学习兴趣，提高练习的积极性。

5.层次性与综合性原则：习题设计应兼顾不同层次学生的需求，既有基础巩固题，也有拓展提升题。同时，注重知识的综合运用，将时间知识与其他数学知识（如加减运算）相结合，培养学生的综合素养。

二、分知识点习题设计与示例

（一）认识钟面与时间单位

教学目标：认识钟面的构成（时针、分针、12个数字、大格、小格）；认识时间单位“时”、“分”、“秒”，了解它们之间的进率（1时=60分，1分=60秒）。

习题设计示例：

1.填空题：

*钟面上有（）个大格，每个大格里有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。

*时针走一大格是（）时，分针走一大格是（）分，分针走一小格是（）分。

*1时=（）分，1分=（）秒。

*秒针走一圈是（）秒，也就是（）分。

*我们上一节课的时间通常是（）分，再加上（）分就是1时。

2.判断题：

*钟面上，分针走得最快，时针走得最慢。（）

*分针从数字3走到数字6，走了3分钟。（）

*1时30分就是1个小时加30分钟。（）

3.连线题：（将时间单位与合适的活动连起来）

*小明跑100米大约用1小时

*我们每天大约睡10秒

*一节课的时间是8小时

*做一次深呼吸大约需要40分钟

（二）认读时刻

教学目标：能正确认读钟面上的整时、半时、几时几分（5分5分地数）以及接近整时的时刻（如8时55分、9时05分）。

习题设计示例：

1.写出钟面上所表示的时刻：（给出几个不同时刻的钟面图，包括整时、半时、几时几分）

*例1：钟面时针指向3，分针指向12→（：）

*例2：钟面时针指向8和9之间，分针指向6→（：）

*例3：钟面时针指向1和2之间，分针指向3→（：）

2.根据时刻画出钟面上的分针或时针：

*例：在钟面上画出表示“4时20分”的分针。

*例：在钟面上画出表示“10时50分”的时针。

3.填空题：

*现在是7时，再过5分是（）时（）分。

*现在是9时30分，再过（）分是10时。

*钟面上，时针刚过11，分针指向5，这时是（）时（）分。

4.圈一圈：（圈出正确的时刻描述）

*钟面显示1:58，下面哪个描述正确？（①1时58分②2时差2分③2时58分）

（三）时间的简单计算

教学目标：能结合具体情境，计算简单的经过时间，以及根据开始时间和经过时间推算结束时间，或根据结束时间和经过时间推算开始时间。

习题设计示例：

1.计算经过时间：

*小明早上7时起床，7时30分去上学，他从起床到上学一共用了多少时间？

*一场电影从下午2时开始放映，放映了1小时40分钟，电影什么时候结束？

*小红每天下午4时30分开始做作业，5时10分做完，她做作业用了多长时间？

2.根据开始时间和经过时间，求结束时间：

*一节课40分钟，如果8时10分开始上课，那么（）时（）分下课。

*妈妈每天早上8时上班，工作8小时后下班，妈妈（）时下班。

3.根据结束时间和经过时间，求开始时间：

*一场足球比赛进行了90分钟，在下午4时20分结束，这场比赛是下午（）时（）分开始的。

*小明每天晚上9时睡觉，他要保证9小时的睡眠时间，