小学语文识字教学设计：动物名称认知与书写训练.pdfVIP

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苏教版小学语文二年级下册第五单元《识字6》教学设计

教学目标：

1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮、猴、猩”字。

2、正确朗读韵文。

3、了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，

激发学习，同时进行保护珍稀动物的教育。

教学重点、难点：

识字、写字

教学准备：

教学挂图卡片课件

教学过程：

一、情境导入，激发。

1、，去过野生动物园吗？看到哪些动物？

2、今天，老师要带去野生动物园参观，认识的野生动物。现在

我们就出发了。（课件：出示野生动物园的景观），这里就是野生动

物园，里面有各种各样的野生动物，现在就让我们进去看看吧。（要求：边看边

记住你看到了几种动物？）

3、想去野生动物园，和它们交朋友吗？我们一起来学篇由动物

的名称组成的。板书课题：识字6

二、初读韵文

（１）打开，看“识字６”读读课文，要求：读准字音，难读的字多读

几遍，每一种动物的名称都读到。

（２）读得很认真，在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提

醒大家的？

（3）觉得难读的读给你的同桌听，请他帮你正正音

（４）哪位小朋友敢读给全班同学听听？评一评，他们读得怎样？学生

评议。

（５）师强调：注意“狮”是翘舌音，不要读成平舌音，“斑”是前鼻音，

“猩”是后鼻音，“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字都要读轻声。

（６）生再读。个别读，齐读，同座互相合作读。

(7)看这些没有了你能读得准吗？(课件出示)

三、看图读词读韵文。

过渡：读得这么认真，老师想和玩一个游戏，这个游戏名称叫做：猜

一猜。猜到的同学请说出这种动物的特点或者相关的知识，老师就把卡片奖

给谁。

狮子大象

狮子和谁的本领大呢？

实际上，狮子非洲，亚洲，它们从来没有决斗过。即使把

它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。

我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、

“虎穴龙潭”等，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。

虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温

驯，否则就会，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡

得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成的。虎是自然界重要

自然的遗产之一，一旦绝灭，将不会再恢复或者创造出来。

大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和，狮子和一般

不敢大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象

的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？

仙鹤孔雀鹦鹉

孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿

孔雀为国家一级保护动物，捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔

雀为级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。

仙鹤

鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。

猴子猩猩麋鹿

猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起

平衡作用。猩猩没有尾巴。

麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非

牛。

斑马棕熊袋鼠

斑马身上有黑白条纹。

棕熊：毛褐色，有一条白纹。冬天有冬眠的现象。

袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时

连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。

过渡：了解的可真不少，你能读出对动物的感情吗？

1、学生自由读，指名读，齐读。

2、小结：

野生动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护

动物，生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

过渡：书读得非常棒