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端午节主题班会活动教案年（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年端午节主题班会活动，旨在通过活动让学生深入了解端午节的历史文化，培养他们的爱国主义情感和文化自信。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于“传统文化教育”单元，旨在让学生了解中国传统节日的文化内涵，增强民族自豪感。端午节作为重要的传统节日，具有丰富的历史、文化和民俗内涵，本课内容与前后的知识关联紧密，有助于学生形成全面的文化素养。

二、学情分析

针对本年级学生，他们已经具备一定的历史文化知识，对节日有一定的了解，但可能对端午节的具体内容不够熟悉。生活经验方面，学生在日常生活中可能接触到一些与端午节相关的民俗活动，如赛龙舟、吃粽子等。技能水平方面，学生具备基本的表达和沟通能力。认知特点方面，学生对传统文化的兴趣较高，愿意参与相关活动。兴趣倾向方面，学生可能对端午节的民俗活动更感兴趣。可能存在的学习困难包括对端午节历史渊源的模糊认识和对相关文化知识的不熟悉。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.了解端午节的历史起源、文化内涵和民俗活动。

2.培养学生的爱国主义情感和文化自信。

3.提高学生的表达和沟通能力。

针对以上教学目标，本教案将采用以下教学策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示端午节的相关内容，激发学生的学习兴趣。

2.组织学生进行小组讨论，分享各自对端午节的理解和感受。

3.安排学生参与实践活动，如制作粽子、赛龙舟等，让学生亲身体验端午节的文化魅力。

4.鼓励学生进行课后拓展，深入了解端午节的相关知识，提高学生的自主学习能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出端午节的历史起源和主要习俗。

列举与端午节相关的传统食品和活动。

解释端午节的象征意义和民间传说。

2.能力的目标：

设计一个端午节主题的手抄报，展示对节日的理解和创意。

论证端午节作为传统节日的文化价值，能够进行合理的论述。

评价不同地区端午节习俗的差异，分析其背后的文化内涵。

3.情感态度与价值观的目标：

体验参与端午节活动的乐趣，增强对传统文化的认同感。

树立对民族文化的尊重和保护意识，培养爱国主义情感。

形成对传统节日的正确认识，珍视和传承民族文化遗产。

4.科学思维的目标：

分析端午节习俗的形成原因，运用历史唯物主义观点进行思考。

综合不同学科知识，如历史、地理、语文等，对端午节进行综合分析。

批判对端午节的传统认知，提出自己的见解和思考。

5.科学评价的目标：

评价端午节在不同历史时期的发展变化，分析其文化传承的脉络。

自我评价在参与端午节活动的过程中，反思自己的学习态度和方法。

同伴评价与同学交流分享，互相评价端午节活动的成果和体验。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解端午节的历史文化背景，掌握节日的传统习俗和象征意义。教学难点则在于帮助学生深入分析端午节的文化内涵，以及如何将传统文化与现代生活相结合，提升学生的文化认同感和创新实践能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、传统节日图片、端午节习俗视频等教学资源，以及相关的教具和活动材料。学生需要预习教材内容，收集端午节相关的文化资料，并准备画笔、纸张等学习用品。同时，教师还需设计教学环境，如布置黑板，规划小组座位，确保教学空间适宜互动和参与。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的传统节日——端午节。你们对端午节有哪些了解呢？”

2.学生活动：学生自由发言，分享自己对端午节的了解。

3.教师总结：端午节是中国的传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。今天，我们将通过一系列的活动，深入了解端午节的相关知识。

二、新授环节（35分钟）

1.任务一：端午节的历史起源（10分钟）

活动方案：

1.教师展示端午节的历史图片和视频，引导学生观察并思考。

2.学生分组讨论，总结端午节的历史起源。

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够说出端午节的历史起源。

学生能够理解端午节的历史背景和文化意义。

2.任务二：端午节的习俗活动（10分钟）

活动方案：

1.教师展示端午节的习俗图片和视频，引导学生观察并思考。

2.学生分组讨论，总结端午节的习俗活动。

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够列举出端午节的习俗活动。

学生能够理解端午节的习俗活动背后的文化内涵。

3.任务三：端午节的象征意义（10分钟）

活动方案：

1.教师展示端午节的象征物品图片，引导学生思考其象征意义。

2.学生分组讨论，总结端午节的象征意义。

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评