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机械加工技术专业
“3+2”人才培养方案
（数控技术方向）
方案负责人:
所在单位：
开发时间：
断、低精度小锥度外圆锥、普通外螺纹；
（8）能在规定时间完成典型零件的加工，达到技术要求
8
数控车削技术训练
（1）初步具备运用数控车削常用坐标、刀具、辅具的能力
（2）掌握数控车床操作面板各个按钮的功能及使用方法，熟练操作数控车床
（3）能编制数控车加工典型零件的加工工艺，手工编制加工程序，正确选择加工参数
（4）能正确安装刀具和工件，掌握对刀的步骤及刀补的修改方法
（5）能在规定时间完成典型零件的加工，达到技术要求
（1）本课程是数控车削实训与考级的准备课程；
（2）采用教、学、做一体化的教学方式；
（3）实施时可按工程进行教学，将编程、模拟仿真加工融为一体
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铳工工艺与技术训练
（1）掌握铳工的平安操作规程，会操作、维护普通立式铳床；
（2）熟练掌握铳削加工的相关工艺知识；
（3）会在铳床上正确安装铳刀和工件；
（4）能正确使用铳削加工的各种工、量具，会检测零件；
（5）能熟练阅读车削加工工艺文件；能制定简单零件的铳削加工工艺，正确选择切削参数；
（6）会铳削平面、平行平面、垂直面、斜面、阶台面、直槽和切断、沟槽；会正确使用分度头铳削等分零件；
（7）能在规定时间完成典型零件的加工，达到技术要求
（1）本课程是数控车削实训与考级的准备课程；
（2）采用教、学、做一体化的教学方式；
（3）实施时可按工程进行教学，将编程、模拟仿真加工融为一体
八、专业教师任职资格（一）教学团队要求
.专业教师与在籍学生之比不低于1:16；专业教师本科及以上学历100%,研究生学历（或硕士以上学位）到达10%以上，高级职称到达20%以上。获得高级工职业资格到达70%以上，获得技师以上职业资格或非教师系列专业技
术中级以上职称到达30%以上。
.专业负责人：应具有本科以上学历、副高以上职称，与本专业相关的技师职业资格或工程师以上职称，从事本专业教学3年以上，熟悉行业产业和本专业开展现状与趋势，主持过校级以上课题研究或参与市级以上课题研究。
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.骨干教师：接受过职业教育教学方法论的培训，教学经验丰富，具有一定的机械制造或数控技术从业经历，具有开发专业课程的能力，能够指导新教师完成上岗实习工作，由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成。
.兼职教师与专业教师的比例应到达10%?30%。
（二）专任专业教师任职资格.取得教师职业资格证。
.具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，从严治教，具备认真履行教师岗位职责的能力和水平，遵守教师职业道德规范。
.具有机电类专业本科及以上学历，具备开展理实一体化和信息化教学的基本能力和继续学习能力。
.青年教师应经过教师岗前培训，并在三年内取得与本专业相关的高级职业资格或5年内取得中级技术职称；
.每年10%以上专任专业教师参加市级以上培训、进修；专任专业教师每两年到企业实践不少于2个月。
（三）专业兼职教师任职资格
.兼职教师是在本专业领域享有较高声誉、丰富实践经验和特殊技能的行业企业技术专家、能工巧匠；70%以上应具有中级以上技术职称或技师以上职业资格。
.兼职教师应参加学校组织的教学方法培训，每学期承当不少于30学时的教学任务。
九、实训（实验）条件
根据本专业的专业技能课程主要教学内容和要求，配备校内实训实习室和校外实训基地。
.本专业校内实训实习必须具有测量实训室、机械加工实训室、数控原理实验室、数控加工实训室、软件实训室等主要实训室，主要实施设备见下表（按每班40人计算）：
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实验（实训）教学类别
实验（实训）教学场所
实验（实训）教学任务
实验（实训）设备
序号
名称
单
位
数量
参考价格（万元）
基础实验
液压气压传动实验室
1、对液压和气压传动系统故障诊断；
2、识读较复杂的液压气压传动系统的原理图；
3、处理系统故障
1
液压、气压实验平台
工位
10
6
技能实训
钳工实训室
1、复杂零件的测绘、编制装配工艺
2、刮削与研磨、装配与调整3、装配质量检验
2
常用精密测量仪器旋转零部件的平衡
工位
40
0.5
3
技能实训
数控加工实训车间
1、数控车床维护与精度检验2、编制高难度、高精密、特殊材料零件的数控加工多工种工艺文件并实施
3、加工工艺、夹具、刀具的优化
4、加工中心的操作维护和编制实施加工工艺
3
数控车床
台
11
8
4
数控铳床
台
11
25
5
全功能数控车床
台
1
40
6
高速雕铳机
台
2
20
7
立式加工中心
台
5
60
技能实训
特种加工机械
1.电火花成型和数控线切割机床操作实训
2,了解其他特
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