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基于职能需求的高职教师多元角色培养路径设计
引言
高职专任教师在其职业生涯中承担着多重身份，包括教育者、科研人员、社会服务者等。教师的角色认知决定了其在教学、科研、服务等方面的投入程度及其职业发展方向。高职院校的教师不仅仅是教学的传道者，更是应用型人才培养的引导者、课程体系的设计者、学术研究的推动者及社会实践的参与者。对这些角色的认知深刻与否，将直接影响教师的教学质量、科研成果以及职业发展的综合表现。
随着社会需求的多样化，高职专任教师的社会服务职能逐渐成为其重要的职能之一。教师的社会服务不仅体现在课堂外的社会实践活动中，还体现在对行业标准的研
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