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1.2数列的函数特性
学习任务
核心素养
1.了解数列的几种简单表示方法.(重点)
2.了解递增数列、递减数列、常数列的概念.(重点)
3.掌握判断数列的增减性的方法.(重、难点)
1.通过对递增数列、递减数列、常数列等概念的学习,培养数学抽象素养.
2.借助数列的增减性的判断,提升逻辑推理素养.
观察以下几个数列:
①1,2,3,4,…;
②-2,-4,-6,-8,…;
③1,1,1,1,….
从单调性上考查,以上三个数列有何特点?联想函数单调性的定义,如何定义数列的单调性?
[提示]①是递增的数列;②是递减的数列;③是常数列.
1.数列的表示方法
表示一个数列,我们可以用图象、列表、通项公式.
2.递增数列、递减数列、常数列
名称
定义
表达式
图象特点
递增
数列
从第2项起,每一项都大于它的前一项
an+1an(n∈N+)
上升
递减
数列
从第2项起,每一项都小于它的前一项
an+1an(n∈N+)
下降
常数列
各项都相等
an+1=an(n∈N+)
不升不降
1.在数列{an}中,an=eq\f(1,n),请说出数列{an}与函数f(x)=eq\f(1,x)(x0)的图象的区别与联系?
[提示]数列{an}的图象是一群孤立的点,而函数f(x)的图象是一条光滑的曲线,表示数列图象的点分布在函数图象上.
2.假设函数y=f(x)在区间[1,+∞)上是单调递增函数,那么数列an=f(n)一定是递增数列吗?反之,是否一定成立?
[提示]一定是递增数列,反之,不一定成立,例如an=n2-eq\f(5,2)n(n∈N+)是递增数列,但f(x)=x2-eq\f(5,2)x在区间[1,+∞)上不单调.
1.思考辨析(正确的画“√〞,错误的画“×〞)
(1)任何一个数列不是递增数列,就是递减数列.()
(2)假设?n∈N+,eq\f(an+1,an)1,那么数列{an}是递增数列.()
(3)假设?m,n∈N+,且mn,使得aman,那么数列{an}不是递增数列.()
(4)假设?n∈N+,an+3=an,那么a2020=a1.()
[答案](1)×(2)×(3)√(4)√
2.数列{an}满足:任意m,n∈N+,都有an·am=an+m,且a1=eq\f(1,2),那么a5=()
A.eq\f(1,32)B.eq\f(1,16)C.eq\f(1,4)D.eq\f(1,2)
A[由题意,得a2=a1a1=eq\f(1,4),a3=a1·a2=eq\f(1,8),那么a5=a3·a2=eq\f(1,32).]
3.在数列{an}中,an=n2-9n(n∈N+),那么此数列最小项的值是________.
-20[an=n2-9n=eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(n-\f(9,2)))eq\s\up12(2)-eq\f(81,4),
∵n∈N+,∴当n=4或n=5时,an取最小值-20.]
4.对于数列{an},a1=4,an+1=f(an),n∈N+,依照下表,求a2020.
x
1
2
3
4
5
f(x)
5
4
3
1
2
[解]a1=4,a2=f(4)=1,a3=f(1)=5,a4=f(5)=2,a5=f(2)=4,…,
该数列是周期为4的周期数列,
所以a2020=a4=2.
类型1数列的图象及其应用
【例1】数列{an}的通项公式为an=n2-10n+10,这个数列从第几项起各项的数值逐渐增大?从第几项起各项的数值均为正值?数列中是否还存在数值与首项相同的项?
[思路点拨]画出数列{an}的图象,借助图象求解.
[解]表示数列{an}的各点都在函数y=x2-10x+10的图象上.
由图可得,
这个数列从第5项起各项的数值逐渐增大,
从第9项起各项的数值均为正值,
第9项是与首项相同的项.
数列的项与项数之间构成特殊的函数关系.因此,涉及数列的单调性、最值等问题均可仿照求函数单调性、最值问题的方法来研究,不过在用函数的有关知识解决数列问题时,要注意到函数的定义域为正整数集这一约束条件.
[跟进训练]
1.假设数列{an}的通项公式为an=-n2+7n(n∈N+),求an的最大值,并与函数f(x)=-x2+7x(x∈R)的最大值作比拟.
[解]作出函数f(x)=-x2+7x(x∈R)的图象与数列的{an}图象.
从图象上看,
表示数列{an}的各点都在抛物线f(x)=-x2+7x(x∈R)的图象上,
由数列{an}的图象,得an的最大值为a3=a4=12,
由函数f(x)的图象,得f(x)的最大值为feq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(7,2)))=eq\
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