第一单元声音单元综合训练-四年级上册科学.docVIP

第一单元声音

一、选择题

1．敲击音叉使音叉发出声音，随后敲击停止，音叉仍旧有声音，这是因为（）。

A．回声 B．人的错觉 C．敲击虽然停止，但音叉仍在振动

2．手敲击桌面，但并没有看见桌面振动，说明桌面发声时不振动。（）

A．这种说法正确，不是所有的物体发声都需要振动

B．这种说法错误，桌面发声时发生了轻微振动，所有物体发声都需要振动

C．无法判断

3．如图所示，是医生检查病情时常戴的听诊器，它的作用是（）。

A．产生声音 B．产生噪声

C．收集声音

4．老师平常都要求同学们大声朗读课文，这里的大声朗读指的是声音的（）。

A．音高 B．音量 C．音色

5．声音传到大脑的路径是（）。

A．耳道—听小骨—鼓膜—耳蜗—听觉神经—大脑

B．耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑

C．耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑

D．鼓膜—耳道—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑

6．如图所示，同学们在研究“耳的结构与功能”实验，气球皮模拟的是鼓膜，为了更好地探究鼓膜的作用让实验现象更明显，以下材料最适合放在气球皮上的是（）。

A．石头 B．纸屑 C．花生 D．橡皮

二、填空题

7．如图，小强在写字，小明和小兰都能听到小强写字的声音。小明和小兰谁听到的声音会更清楚些？___________

8．相同条件下，不断地改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺伸出桌面的长度越长，我看到钢尺振动的越______，听到发出的声音越______。

9．如图，吹装有水的瓶子时，是瓶内的_______振动发出声音的，瓶中的水越多，发出的声音越_______。

10．声音是由物体的（______）产生的。

11．我们经常用______和______区别描述声音的两个特性。

三、判断题

12．其他条件不变，棉线拉紧些，“土电话”的效果更好。（______）

13．声音能传向远方，是因为发声的物体跟着跑过去了。（_____）

14．烧好的开水倒入热水瓶的时候，我们听到的声音会越来越高。（______）

15．声音可以用高低、强弱、悦耳、刺耳等词语来进行描述。（______）

16．耳朵不用睡觉，所以也可以长时间使用耳塞听音乐。（______）

四、连线题

17．连一连。

拨动拉得较紧的橡皮筋

拨动拉得较松的橡皮筋

听到的声音高

用力敲击锣

轻轻敲击锣

听到的声音低

鼓皮振动得快

鼓皮振动得慢

听到的声音强

弹拨伸出桌面距离长的尺子

弹拨伸出桌面距离短的尺子

听到的声音弱

五、排序题

18．不同的物质传播声音的能力不同，请将下列物质按传播声音的快慢进行排列。

空气木棒食盐水清水钢管

钢管〉______〉______〉______〉______（快→→慢）

六、简答题

19．闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。

20．如图所示：小红要使橡皮筋发出声音，第一次把橡皮筋拉紧拨弹，第二次把橡皮筋稍稍放松拨弹，哪一次拨弹橡皮筋发出的声音高？为什么？

七、实验题

如下图所示，某个兴趣小组在探究“钢尺伸出桌面的长度对音高变化的影响”，请你根据实验记录表回答问题。

21．在表格中用“高、较高、较低、低”表示声音的高低。

钢尺伸出桌面的长度

振动的快慢

声音的高低

5～6厘米

最快

_________

10～11厘米

较快

_________

15～16厘米

较慢

_________

20～21厘米

最慢

_________

22．在此实验中，影响尺子音高的条件是（）。

A．拨动钢尺的位置 B．拨动钢尺的力度 C．钢尺伸出桌面的长度

23．在此实验中，每次拨动钢尺的力度要保持__________。（相同或不同）

24．小芳想继续研究音高，自己制作了小乐器。五只杯子装了不同量的水，它们发出的声音从高到低的顺序是（）。

A．⑤④②③① B．⑤④①③② C．①③②④⑤

八、综合题

25．填图

参考答案

1．C

2．B

3．C

4．B

5．C

6．B

7．小明

8．慢低

9．空气柱高

10．振动

11．音高音量

12．√

13．×

14．√

15．√

16．×

17．

18．木棒食盐水清水空气

19．光的传播速度比声音的传播速度快，所以先看到闪电后听到雷声。

20．第一次拨弹橡皮筋发出的声音高。把橡皮筋拉紧拨弹时，橡皮筋振动得快，发出的声音就高。

21．高、较高较低低

22．C

23．相同

24．A

25．上部分

上下右顺序：外耳道听小骨听觉神经

下部分

从左到右：骨膜外耳中耳内耳耳蜗