新教材高中语文8.2登高1课件部编必修上册.pptVIP

1.?锦瑟?中诗人由“五十弦〞的“锦瑟〞想到了什么？这其中运用了什么表现手法？【提示】诗人由“五十弦〞的“锦瑟〞想到了年已半百的自己，进而在锦瑟的音乐声中想到了自己的美好青年时期。这其中运用了传统的比兴手法。?锦瑟?2.诗歌的中间两联，诗人用了哪些典故？这些典故渲染了一种什么样的情调？留下了一种怎样的意境？ 【提示】诗歌的中间两联主要用了以下四个典故：庄生梦蝶——往事美好、渺茫如梦望帝伤春——伤感思念鲛人珠泪——伤感凄美蓝田玉烟——可望而不可即、迷惘不可追四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感，带给读者的是一种扑朔迷离的意境。作用？请简要分析。【提示】诗的尾联以“此情可待成追忆，只是当时已惘然〞画龙点睛，收束全诗，表达了自己怅惘的苦痛心情。登高写景抒情云天秋风渚洲白沙无边落木不尽江水悲秋作客多病登高苦恨霜鬓新停酒杯景色凄凉情感悲伤琵琶行并序〔一〕闻琴声〔二〕品琴声〔三〕谈听感主人忘归客不发前奏未成曲调先有情开始大珠小珠落玉盘开展凝绝不通声暂歇高潮铁骑突出刀枪鸣尾声唯见江心秋月白江州司马青衫湿相逢何必曾相识同是天涯沦落人锦瑟起兴追怀借典抒怀追忆感怀寄思念忆往昔心惘然感慨寄寓忆华年(2021·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,答复以下问题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。1.以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项(3分) ()A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈?早春呈水部张十八员外?相同,较为常见。D.本诗前半句描写场景,后半句感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。【解析】选B。此题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。“不得不接受生活贫穷的命运〞错误,诗中“屈穷〞的“穷〞指不得志,而非生活贫穷。2.诗的最后两句有何含意?请简要分析。(6分)【解析】此题考查理解诗歌中重要句子的含意、理解作者情感的能力。解答此题,要在整体把握诗歌内容的根底上,重点理解这两句诗的含意,注意联系整首诗把握两句诗中所表达出的作者的情感。答案:①意为凛冽的寒风终将过去,温暖的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好似轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感慨不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。3.本诗最后两句情感真挚,请从虚实结合的角度做简要赏析。(4分)答:__________________________________【解析】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。最后两句,诗人由眼前的月亮想象到千里之外的家乡和亲人,联想与他们远隔万里共沐月光。想到遥远的家乡的松树当茂,桂花正香,在这明净的夜晚,唯愿同远隔万里天涯的亲人们共同沐浴着这美好的月光。点明故土的松树、桂花为虚写,而眼前的清辉为实写;然后结合文本分析的同时,抓住关键词“故园〞点明其表达效果:表达对家乡的思念之情。答案:遥想故园桂花开放,是虚写;眼前清辉,是实写。故园桂花正该开放,虚中有实;万里清辉,实中有虚。虚实结合,表达了诗人对家乡的深切思念,寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典〞。一、用典唐诗分为初唐诗、盛唐诗、中唐诗、晚唐诗。初唐诗以“初唐四杰〞卢照邻、骆宾王、王勃、杨炯为代表，主要为写景叙事诗。盛唐诗分得比较细，主要有：山水田园诗：以王维、孟浩然为代表，主要抒发隐居的闲适之情。浪漫主义诗：以李白为代表，主要运用天马行空的想象，题材丰富。二、唐代诗歌流派现实主义诗：以杜甫为代表，主要抒发安史之乱后的对国破家亡的感慨。边塞诗：以高适、岑参、王昌龄为代表，主要以描写边塞风景及反映戍卒心理活动为主。中唐诗主要有：浪漫主义诗：李贺等。现实主义诗：白居易、韩愈等。山水田园诗：贾岛等。晚唐诗：风格绮丽奢靡，以李商隐、温庭筠为代表。课外阅读杜甫、白居易等诗人的作品，体会其风格特点，并在小组内交流。智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。——高尔基金太阳教育JINTAIYANGJIAOYU金太阳教育JINTA