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2025年江西科技师范大学专职辅导员公开招聘考试试题

《综合知识》

(满分100分时间120分钟)

【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。

一、单选题(每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分)

1.人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是()。

A.大学时期

B.成年期

C.初中时期

D.高中时期

【答案】:A

2.国家规定，公派留学人员抵达留学国，在多少时间内未向所属使领馆报到，即要被取消公费留学资格并承担违约责任?()。

A.一个月

B.三个月C.8天

D.半个月

【答案】:A

3.学校增进心理健康的主要途径和方法是()。

A.心理咨询

B.心理健康教育

C.心理治疗

D.进行大规模问卷调查

【答案】:B

4.教育执法的形式不包括()。

A.教育行政措施

B.教育行政处罚

C.教育行政监督

D.教育行政强制执行

【答案】:C

5.大学生的思想素质趋成熟，其主要表现为()

A.思维具有一定的创造性

B.思维的抽象性明显增强

C.思维的独立性增强

D.辩证思维成熟

E.自我意识强烈

【答案】:ABC

6.“见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明()是教师职业道德修养的重要方法。

A.坚持知行统一

B.开展批评与自我批评

C.向先进人物学习

D.努力做到慎独

【答案】:C

7.“教学不能仅仅满足于让学生掌握表面的知识，更重要的是要让学生理解隐含的深层次知识，以及新旧知识之间的关系并能将其灵活运用”,持这一观点的迁移理论是()。

A.认知结构说

B.经验概括说

C.关系转换说

D.相同要素说

【答案】:C

8.实施世界一流学科建设，除了要注重基础学科和基础研究，集中力量技术先进优势学科外，还需要大力促进()

A.社会学科研究

B.人文学科研究

C.应用学科研究

D.跨学科研究

【答案】:D

9.组织学生参加科学研究训练的主要目的是()

A.使学生了解社会，提高他们的综合素质。

B.掌握人类知识

C.培养学生主动探寻知识的能力

D.传道、授业、解惑

【答案】:C

10.心理发展阶段论认为，教师的认识水平开始由二元转向多元，这表明该教师处于专业成长的()。

A.墨守成规期阶段

B.自治期阶段

C.尽责期阶段

D.自我保护期阶段

【答案】:D

11.在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程?()

A.自主建构的过程

B.自然发展的过程

C.被动发展的过程

D.被动生成的过程

【答案】:A

12.以“项目为主线，教师为引导，学生为主体”的教学法称作()。

A.问题教学法

B.发现教学法

C.案例教学法

D.项目教学法

【答案】:D

13.《中华人民共和国高等教育法》规定“国家实行学位制度”。我国的学位分为()。

A.学士、硕士和博士

B.硕士、博士和博士后

C.硕士和博士

D.专科、本科和研究生

【答案】:A

14.教师职业道德修养的最高层次是()。

A.操守

B.内省

C.修养

D.慎独

【答案】:D

15.教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是()。

A.职业道德行为修养

B.职业技术修养

C.职业理念修养

D.科学文化修养

【答案】:A

16.下列哪一项不属于素质教育的教育目的

A.促进人的综合发展

B.促进人的整体发展

C.促进个别人的发展

D.促进人的全面发展

【答案】:C

17.约翰·海厄姆在《共同学习的挑战》中对于不同知识学科领域的整合有一段生动的描述：

“住在房间里的人在房门紧闭的情况下，从敞开的窗户里探出身去，与周围的邻居愉快地交谈。”这种促进知识整合与统一的愿望代表着一种()研究。

A.超学科

B.多学科

C.跨学科

D.交叉学科

【答案】:C

18.师德原则的基本功能的实现途径是()。

A.教师个人的职业行为

B.教育事业整体利益

C.教师的道德情感

D.教师的道德责任心

【答案】:A

19.学校是指经主管机关批准或登记注册，以实施学制系统内各阶段教育为主的()。

A.行政机构

B.教育机构

C.事业机构

D.产业机构

【答案】:B

20.高等教育管理权力下放的关键是()。

A.扩大高等学校的办学自主权

B.社会的广泛参与

C.转变政府的职能

D.高等学校依法独立办学

【答案】:C

21.按照奥尔波特的人格特质理论，一个人最典型、最具概括性的特质是()。

A.首要特质

B.中心特质

C.次要特质

D.共同特质

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