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幼儿园小班教案认识白天黑夜（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案针对幼儿园小班学生，旨在通过“认识白天黑夜”这一主题，帮助学生建立基本的时间概念。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容位于“科学”领域“数学认知”部分，强调通过直接感知和亲身体验获取数学经验。核心概念是时间的基本概念，即白天和黑夜的区别，技能方面则是通过观察和比较，提高学生对时间变化的感知能力。本课与前后的知识关联紧密，为后续学习时间的测量和日常生活应用打下基础。
2.学情分析
小班幼儿对周围世界充满好奇，但对时间概念的理解还比较模糊。他们已经具备了一定的生活经验，能够通过自然界的现象初步感知白天和黑夜。然而，他们的认知特点是以具体形象思维为主，对抽象的时间概念理解困难。兴趣倾向方面，幼儿通常对游戏和操作活动较为感兴趣。本课可能存在的学习困难包括对时间概念的理解混淆，以及对白天黑夜变化的原因认知不足。
3.教学策略
针对小班幼儿的特点，教学设计应注重直观性和趣味性。通过故事、游戏、操作活动等方式，将抽象的时间概念具体化、形象化。教学过程中，教师应引导学生主动参与，通过观察、操作、表达等活动，加深对白天黑夜的认识。同时，教师还需关注幼儿的个体差异，及时调整教学策略，确保每个幼儿都能在原有基础上得到发展。
二、教学目标
1.知识的目标
说出白天和黑夜的主要特征。
列举自然现象中与白天黑夜相关的例子。
解释地球自转对白天黑夜产生的影响。
2.能力的目标
设计简单的白天黑夜主题角色扮演游戏。
评价同伴的角色扮演，提出改进建议。
操作使用沙漏等工具感受时间流逝。
3.情感态度与价值观的目标
体验对自然界现象的好奇心。
尊重自然规律，培养环保意识。
乐于参与与时间相关的活动，提高生活自理能力。
4.科学思维的目标
观察并记录白天黑夜的变化。
比较白天和黑夜的不同，发展比较分析能力。
推理地球自转与白天黑夜的关系，提高逻辑推理能力。
5.科学评价的目标
评价自己设计的游戏活动是否能够帮助幼儿理解白天黑夜。
反思在参与游戏活动中的学习过程，提出改进建议。
应用所学知识解决日常生活中的时间问题。
三、教学重难点
重点：小班幼儿通过观察和操作，理解白天黑夜的基本特征，并能用简单语言描述。难点：幼儿对地球自转概念的理解，以及如何将这一概念与白天黑夜的变化联系起来，需要通过具体、形象的教学活动来帮助幼儿建立初步的时间观念。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2种教具（地球仪和沙漏），3个故事绘本，4张时间变化图表，以及5个操作任务单。学生需准备一本笔记本和彩色画笔。此外，教室环境需布置成温馨的探索氛围，包括5个小组讨论区域和一块清晰的黑板，用于展示教学流程和关键知识点。
五、教学过程
导入（5分钟）
环节描述：
1.教师通过一首儿歌《白天黑夜》导入课程，让学生在欢快的音乐中感受白天和黑夜的不同。
2.提问：“小朋友们，你们知道什么是白天？什么是黑夜吗？”引导学生思考并分享自己的观察和感受。
学生活动：
学生积极参与讨论，分享自己对白天黑夜的认识。
新授（35分钟）
环节描述：
任务一：认识太阳和月亮（10分钟）
1.教师展示地球仪，讲解地球自转和公转的基本知识。
2.通过动画演示，让学生直观地看到太阳和月亮在天空中的运动轨迹。
3.引导学生观察地球仪上的太阳和月亮，说出它们的形状和位置变化。
活动方案：
教师准备地球仪、动画演示软件。
学生分组进行观察和讨论。
预期行为：
学生能够说出太阳和月亮的形状和位置变化。
任务二：白天和黑夜的变化（10分钟）
1.教师通过图片和视频展示白天和黑夜的自然景象。
2.引导学生观察并描述白天和黑夜的景象差异。
3.学生分组讨论，分享自己对白天和黑夜的感受。
活动方案：
教师准备图片和视频资料。
学生分组进行观察和讨论。
预期行为：
学生能够描述白天和黑夜的景象差异，并分享自己的感受。
任务三：地球自转的原因（10分钟）
1.教师通过动画演示地球自转的过程。
2.引导学生思考地球自转的原因。
3.学生分组讨论，分享自己的观点。
活动方案：
教师准备动画演示软件。
学生分组进行讨论。
预期行为：
学生能够说出地球自转的原因。
任务四：白天和黑夜的交替（10分钟）
1.教师通过沙漏演示时间流逝。
2.引导学生观察沙漏中的沙子流动，感受时间的流逝。
3.学生分组讨论，分享自己对时间流逝的感受。
活动方案：
教师准备沙漏。
学生分组进行观察和讨论。
预期行为：
学生能够说出时间流逝的感受。
任务五：总结与反思（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。
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