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北师大版三上数学买矿泉水公开课教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对北师大版三年级上册数学课程，旨在通过“买矿泉水”的公开课，引导学生理解简单的数学运算和购物情境。在教材分析中，本课内容属于“认识货币”单元，旨在帮助学生初步建立货币观念，理解加法在实际生活中的应用。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与“认识数”、“比较大小”等知识相关联，是学生形成完整数学认知体系的关键一环。
二、学情分析
三年级学生对数学的认知尚处于启蒙阶段，他们已经具备一定的数感和空间观念，但生活经验相对有限。在“买矿泉水”的情境中，学生可能对商品价格、找零等概念感到困惑。此外，部分学生在计算过程中容易出现粗心大意、忘记进位或退位等错误。针对这些特点，本教案将以学生为中心，通过创设生动有趣的购物情境，引导学生积极参与，逐步克服学习困难。
三、教学目标与策略
教学目标方面，本教案旨在使学生能够：
1.理解商品价格与找零的关系，掌握简单的加法运算；
2.培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力；
3.激发学生对数学学习的兴趣，提高数学素养。
在教学方法上，本教案将采用以下策略：
1.创设购物情境，让学生在真实场景中感受数学；
2.引导学生合作学习，互相交流、分享学习经验；
3.通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、教学目标
1.知识目标：
在真实购物情境中，说出商品价格与数量之间的关系。
列举不同面额的货币及其对应的找零方式。
2.能力目标：
通过合作学习，设计简单的购物计算问题并解决。
解释加法在解决购物找零问题中的应用。
3.情感态度与价值观目标：
体验数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣。
在解决问题过程中，培养细心、耐心和团队协作的精神。
4.科学思维目标：
运用逻辑推理，分析购物情境中的数学问题。
评价不同解决方法的优劣，形成自己的见解。
5.科学评价目标：
评价自己与同伴的购物计算过程，找出错误并改正。
评价课堂表现，反思学习过程中的优点与不足。
三、教学重难点
本课教学重点在于让学生理解并掌握商品价格与找零的加法运算，难点在于学生在实际购物情境中运用所学知识进行计算，克服计算过程中的错误，如忘记进位或退位。难点形成的原因在于学生对货币概念的直观理解不足，以及计算技能的熟练度不够。
四、教学准备
为了确保课堂活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、购物情境图、计算器等教具，并设计相应的任务单和评价表。学生需预习相关内容，准备画笔等学习用具。同时，教室布局将采用小组合作模式，提前规划黑板板书内容，以支持学生的直观学习和互动讨论。
五、教学过程
导入
时间：5分钟
教师活动：
1.播放一段超市购物的视频，引导学生观察顾客如何购物，以及收银员如何找零。
2.提问：“同学们，你们在购物时有没有遇到过找零的问题？你们是如何解决这个问题的？”
3.引导学生思考货币和找零在生活中的重要性。
学生活动：
1.观看视频，注意观察顾客购物和收银员找零的过程。
2.回答老师的问题，分享自己解决找零问题的经验。
新授
时间：35分钟
任务一：认识货币
目标：
让学生认识常见的货币面额。
培养学生观察和比较的能力。
教师活动：
1.展示各种面额的纸币和硬币，让学生观察并说出它们的名称和面值。
2.比较不同面额的货币，引导学生发现规律。
学生活动：
1.观察并说出各种面额的货币名称和面值。
2.比较不同面额的货币，发现规律。
任务二：计算找零
目标：
让学生学会计算找零。
培养学生解决问题的能力。
教师活动：
1.提出一个购物情境，如：“小明买了一瓶矿泉水，价格为3.5元，他给了收银员10元，请计算找零。”
2.引导学生思考如何计算找零，并鼓励他们用不同的方法进行计算。
学生活动：
1.思考如何计算找零，并尝试用不同的方法进行计算。
2.与同伴交流计算过程和结果。
任务三：购物情境模拟
目标：
让学生将所学知识应用于实际情境。
培养学生的合作能力和沟通能力。
教师活动：
1.将学生分成小组，每组分配一定的购物任务。
2.每组选择一名收银员和一名顾客，进行购物模拟。
学生活动：
1.与同伴讨论购物任务，确定购物清单和预算。
2.模拟购物过程，计算找零。
任务四：设计购物方案
目标：
让学生学会设计购物方案。
培养学生的规划能力和创新能力。
教师活动：
1.提出一个购物情境，如：“家庭聚会需要准备食物和饮料，请设计一个购物方案。”
2.引导学生思考如何设计购物方案，包括购物清单、预算和注意事项。
学生活动：
1.与同伴讨论购物情境，确定购物需求和预算。
2.设计购物方案，包括购物清单、预算和
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