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情境导入现在老师手中有一段线，观察这段线是什么样子的？它是弯曲的
它是直直的。用手捏住绳子的两端，用力拉紧，这时这根线是什么样子的？
这样拉紧的一段线可以看作是一条线段。探索新知一
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。它们是一条直直的线，这条线不能拉长，也不能缩短。
像这样直直的、两端有端点的线就是线段。
打开课本P5页，测量上面线段的长度。
该如何测量线段的长度呢？3厘米要注意把尺子的刻度0对准线段的左端，再看线段的右端对着几。线段的左端与尺子的刻度0对齐。线段右端对着刻度几，就是几厘米。
大约3厘米1厘米2厘米
观察这几条线段，思考线段有什么特征？
线段是直的，有两个端点，可以量出长度。
线段的特征是直直的，有两个端点；可以量出长度，测量方法与测量物体的方法是一样的。归纳总结：
我会用指出下面哪些是线段。（教材P5页做一做1题）线段是直的，这两条线是弯曲的。不是是它们是直的，并且有两个端点，所以是线段。是不是
我们现在知道了线段的特征了，那么线段该怎么画呢？探索新知二
画一条长3厘米的线段。3厘米方法一·先确定一个端点。尺子的刻度0与端点对齐。·从刻度0开始画起，画到刻度3的地方，标出右侧端点。
3厘米方法二·把尺子平放在纸上，在刻度0和刻度3的地方各画一个点。再用尺子把这两个点连接起来。·
画一条长2厘米的线段。我会用提示：在画一定长度的线段的过程中，直尺不能移动。
画线段的方法是从直尺的刻度0开始画起，是几厘米的线段就画到直尺的几厘米的地方，最后再点上端点；也可以先点出对应长度的两个端点，然后再连线。归纳总结：
新知应用1.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？（教材第5页第2题)画出了3条线段。画出的是帆船上的帆。
2.画一条和下面同样长的线段。（教材第6页第1题）6厘米先用直尺测量出线段长度。再用画线段的方法画一条6厘米长的线段。
3.在距离3厘米处画一朵，5厘米处画一棵，10厘米处画一个。(教材第6页第2题）
数学文化下面是一些测量长度的工具。◎你知道吗？◎软尺卷尺测量轮皮尺
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
课堂小结线段的特征是直直的，有两个端点。可以量出长度。画线段的方法是从直尺的刻度0开始画起，是几厘米的线段就画到直尺的刻度几的地方，最后再点上端点；也可以先点出对应长度的两个端点，然后再连线。
课后作业作业：1.完成教材第9页练习一第7、11题。2.搜集测量长度的工具有哪些。
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