第05讲-比例的认识及应用-学案.docVIP

学员编号：

年级：六年级

课时数：2

学员姓名：

辅导科目：数学

学科教师：

授课主题

第5讲---比例的认识及应用

授课类型

T同步课堂

P实战演练

S归纳总结

教学目标

理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。

了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。

通过观察、猜测、举例验证归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。

进一步理解比例的意义和基本性质，并能实际应用。提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

授课日期及时段

T（Textbook-Based）——同步课堂

体系搭建

体系搭建

知识概念

比例的定义

12：6=8：4?像这样表示两个比相等的式子叫做比例。

二．比例的基本性质

4:5=8:10?中，组成比例的四个数“4、5、8、10”叫做这个比例的项。

两端的两项“4和10”叫做比例的外项。

中间的两项“5和8”叫做比例的內项。

基本性质：比例中，两个外项的积等于两个内项的积

三．解比例

什么叫解比例？

在一个比例式中，如果已知其中的任何三项，求出这个比例中的另外一个未知项，叫做解比例。

（2）用比例的基本性质解比例的一般方法。

①根据比例的基本性质把比例改写成方程。

②根据以前学过的解方程的方法求解。

典例分析

典例分析

考点一.比例的定义

例1.把3.6×1.5=1.8×3改写成比例是（）

例2.大小齿轮齿数的比是5:3，小齿轮有15个齿，大齿轮有（）个齿。

例3.下列式子中，（）是比例。

A、B、＞C、

考点二.比例的基本性质

例1.一个比例中，两个内项分别是10和，其中一个外项是4.5，另一个外项是（）

例2.一个比例中，两个外项互为倒数，那么两个内项的积是（）

例3.能与组成比例的是（）

A、B、C、

考点三.解比例

例1.

例2.3、4、9、12可以组成比例。如果确定3是比例的第一项，那么这个比例是（）。

考点四.比例的应用

我家里的台钟敲5下用去12秒，如果敲10下用去多少秒？（提示：台钟敲5下，中间的间隔时间只有4段）

例2.一间办公室，用边长是1.5米的方砖铺地需要40块，若改用面积是2.5平方米的方砖来铺，需要多少块？

P(Practice-Oriented)——实战演练

实战演练

实战演练

课堂狙击

1．叫做比例的基本性质．

2．在比例中，两个内项的积是6，其中一个外项是，另一个外项是．

3.如果2.4x=8y，那么x：y=：．

4.从6、24、20、18与5这五个数中选出四个数组成一个比例是：=：．

5.在，，4中配上个数，并组成比例：=：．

6.根据12×2=4×6写成比例是12：2=4：6．．（判断对错）

7.含有未知数的比例也是方程．．

8.当x：y=2时，那么2x=5y．（判断对错）

9.解比例．

：x=：；25：7=x：35；514：35=57：x；=．

10.把280棵树苗栽在两块长方形地上，一块长15米，宽8米；另一块长12米，宽4米，如按面积大小分配栽种，这两块地分别要栽多少棵？

11.按下面的条件组成比例．

（1）一个比例的两个内项的积是，一个外项是；

（2）写出两个比值是2.5的比，并组成比例．

（3）两个外项分别是12和8，两个比的比值是．

12.同学们做广播操，每行站20人，正好站18行．如果每行站24人，可以站多少行？（用比例解）

13.一种农药，用药液和水按1：1500配制而成，现有3千克药液，能配制这种农药多少千克？

14.一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要96块．如果改用边长是2分米的方砖要多少块？

课后反击

1．÷24=0.375=24：=%=：．

2．用2、3、0.4三个数，再选一个数，写出两个不同的比例式：、．

3.甲乙两数的比是5：3，乙数是60，甲数是．

4.把3：6=4.5：9改写成×=×