《第六课 求索真理的历程》课件_高中政治_必修4_人教版.pptxVIP

《第六课求索真理的历程》课件_高中政治_必修4_人教版主讲人：

CONTENTS目录01课程导入02认识与实践03真理的属性04追求真理的过程05真理在生活中的应用06课程总结

课程导入01

生活中的真理思考新中国发展历程，不断总结社会发展的真理经验。历史事件中的真理总结03牛顿发现万有引力，源于对苹果落地现象的真理思考。科学研究中的真理探索01010203购物时对比选择，思考性价比背后的消费真理。日常决策中的真理判断02

引入课程的意义如用有趣的科学实验引入物理课，瞬间让学生对知识充满好奇。激发学习兴趣以生活中的常见现象引课，助学生将新知识与已有认知相连。建立知识关联展示课程目标引入内容，使学生清晰知道本节课的学习方向。明确学习目标

认识与实践02

实践的含义变革社会的实践像商鞅变法，通过实践变革社会制度，推动历史前进。科学实验的实践例如屠呦呦提取青蒿素的实验，实践助力科学探索。改造自然的实践如修建三峡大坝，人类通过实践改造自然，满足自身发展需求。

实践的基本形式志愿者参与公益活动，促进社会和谐，是社会实践的体现。社会实践科学家进行物理化学实验，探索自然规律，属于科学实验实践。科学实验农民种植庄稼，工人制造产品，都是通过生产实践满足生活需求。生产实践

实践是认识的基础实践是认识的来源神农尝百草，亲身实践知晓草药特性，为中医奠定基础。实践是认识发展的动力工业革命中实践需求推动蒸汽机等技术不断革新进步。实践是检验认识真理性的唯一标准哥白尼的日心说经长期天文观测实践，终被证实正确。实践是认识的目的袁隆平研究杂交水稻，实践成果用于解决粮食问题。

实践是认识的来源直接体验李时珍尝百草，亲身体验草药特性，著成《本草纲目》。科学实验牛顿通过苹果落地实验，发现万有引力定律。生产活动农民长期种地，掌握农作物生长规律获丰收。

实践是认识发展的动力新问题推动认识发展医学难题促使科研人员探索，如新冠疫情推动疫苗研发。新工具拓展认识范围望远镜助力天文学发展，让人类看到更遥远的星系。新实践提高认识能力太空探索实践提升人类对宇宙的认知和研究能力。

实践是检验认识真理性的唯一标准科学理论验证技术应用检验社会改革实践牛顿万有引力定律经无数实验和观测验证，成为经典物理基石。5G技术在通信领域广泛应用，证明其理论与实践的契合。中国改革开放实践证明社会主义市场经济体制的正确性。

实践是认识的目的科学研究指导生产袁隆平研究杂交水稻技术，应用于农业生产，提高粮食产量。医学成果服务患者青蒿素的研发成果用于疟疾治疗，拯救无数患者生命。

实践与认识的辩证关系原理科学环保理念指导人们开展垃圾分类实践，改善环境质量。认识对实践具有反作用袁隆平通过田间实践，培育出高产杂交水稻，推动农业发展。实践是认识的基础0102

实践观点的重要地位科学实验是实践的重要形式，如牛顿通过实验发现万有引力。认识的基础袁隆平通过田间实践培育杂交水稻，为真理提供有力支撑。真理的源泉工业革命实践推动科技发展，促使人们对世界有新的认识。发展的动力

实践对社会发展的作用推动生产力发展工业革命中，机器生产实践极大提高生产力，推动社会进步。促进生产关系变革商鞅变法实践改变秦国生产关系，使其走向强盛。促进文化繁荣文艺复兴时期艺术创作实践，带来欧洲文化的大繁荣。

真理的属性03

真理的客观性真理内容客观科学定律如牛顿万有引力定律，其内容不依赖人意志而存在。实践是检验真理唯一标准，如杂交水稻经实践检验获认可。检验标准客观

真理的内容是客观的比如化学实验得出的精确数据，是检验真理客观内容的体现。科学实验的客观数据如万有引力定律，不受人类意志影响，客观存在于自然界。自然规律的客观性像唐朝的存在，是既定的客观历史事实，不以人意志改变。历史事实的不可更改

检验真理的标准是客观的实践是检验的基石科学实验如牛顿发现万有引力证明，实践能验证理论。客观事实为支撑地球围绕太阳公转，这一事实佐证了日心说的正确。不受主观左右无论个人看法如何，水在标准大气压下100℃沸腾是真理。

真理面前人人平等不论身份地位牛顿、爱因斯坦等科学巨匠，在真理面前与普通人平等。无关财富多寡富有的企业家和贫困的学者，对真理的追求机会均等。

真理的具体性不同社会领域的真理特点经济领域的供求规律与艺术创作理念不同，各有其真理内涵。不同历史时期的真理体现古代“天圆地方”到现代宇宙观，反映真理随时代发展而变化。不同地域环境的真理差异热带与寒带的农业种植规律不同，凸显真理受地域影响。

真理与具体情境的关系不同地域文化差异下，经济发展理论需因地制宜，如我国乡村振兴模式。真理受地域情境影响真理随时间情境变化医学认