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学校德育活动策划案例

学校德育工作是落实立德树人根本任务的关键环节，而富有成效的德育活动则是德育工作落地生根的重要载体。一个精心策划的德育活动，能够触动学生心灵，引导学生行为，促进学生品德的自主建构。本文将结合一个具体案例，阐述学校德育活动策划的完整思路与实践要点，力求为教育工作者提供可借鉴的经验。

一、德育活动策划的核心理念与原则

在着手策划任何德育活动之前，明确核心理念与遵循基本原则是确保活动方向正确、效果彰显的前提。

1.立德树人，目标引领

德育活动的根本目标在于“立德树人”。因此，策划之初就要思考：本次活动希望学生在思想认识、情感态度、行为习惯上获得哪些具体提升？目标应具体、清晰，符合学生年龄特点和认知规律，避免空泛。

2.贴近学生，生活切入

德育不应是高高在上的说教，而应源于生活、贴近生活。活动主题的选择、内容的设计、形式的采用，都要充分考虑学生的现实生活经验和兴趣点，从他们熟悉的事物入手，引发情感共鸣和价值认同。

3.知行统一，注重体验

德育活动不仅要让学生“知道”，更要引导学生“做到”。应多设计参与式、探究式、体验式的环节，鼓励学生在实践中感悟，在体验中内化道德规范，培养道德实践能力。

4.多方联动，协同育人

德育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。策划活动时，应积极争取各方资源，形成育人合力，拓展德育的广度和深度。

5.持续改进，注重实效

一次活动的结束并非德育工作的终结。应建立活动效果的反馈与评估机制，总结经验，反思不足，为后续活动的优化提供依据，形成德育活动的良性循环。

二、“责任在我肩，青春勇担当”主题德育系列活动策划案

（一）活动背景与目标

背景：

当前部分学生中存在责任意识不强、担当精神欠缺等现象，对个人、家庭、集体、社会的责任认知有待深化。针对这一情况，结合学生身心发展特点，拟开展以“责任”为核心的系列德育活动，引导学生理解责任内涵，勇于承担责任。

目标：

1.认知目标：帮助学生理解责任的基本含义，认识到不同角色（如学生、子女、公民）应承担的责任，明白勇于担当是一种可贵的品质。

2.情感目标：激发学生对家庭、班级、学校、社会的责任感与使命感，培养奉献精神和集体荣誉感。

3.行为目标：引导学生将责任意识转化为实际行动，从身边小事做起，主动承担力所能及的责任，逐步养成负责任的行为习惯。

（二）活动主题与对象

*主题：责任在我肩，青春勇担当

*对象：初中二年级学生

（三）活动时间与周期

*周期：一个学期（可根据实际情况调整为更短周期，如一个月）

*特点：采用系列活动形式，各阶段活动既有独立性，又相互关联，层层递进。

（四）活动内容与实施步骤

第一阶段：启蒙与认知——“责任是什么”

1.启动仪式暨主题班会：

*形式：国旗下讲话（宣布活动启动），各班召开“责任大家谈”主题班会。

*内容：班主任引导学生讨论“什么是责任”、“生活中哪些人在承担责任”（如父母、老师、环卫工人等），分享与责任相关的小故事。可组织观看相关短片，引发思考。

*目的：初步感知责任的概念，激发探究兴趣。

2.“责任名言警句”征集与学习：

*形式：全校或班级范围内征集，制作名言卡片，在教室、校园宣传栏展示。

*目的：营造责任文化氛围，让学生在耳濡目染中加深对责任的理解。

第二阶段：情感与认同——“责任在我心”

1.“榜样的力量”故事分享会/征文比赛：

*形式：邀请校内优秀师生、社区模范人物（如条件允许）分享他们承担责任的经历；或组织学生撰写“我身边的责任故事”征文。

*内容：重点突出榜样在面对责任时的态度、行动和带来的积极影响。

*目的：通过榜样示范，激发学生的责任情感，树立学习榜样。

2.“角色与责任”情景剧表演/辩论赛：

*形式：以班级为单位，编排反映不同角色（如学生、家庭成员、值日生、小组长等）应承担责任的情景剧；或围绕“责任与自由”、“承担责任是否吃亏”等辩题组织小型辩论赛。

*目的：让学生在角色扮演和思辨中，进一步明确不同角色的责任要求，内化责任意识。

第三阶段：实践与体验——“责任我来担”

1.“我的责任清单”制定与践行：

*形式：引导学生反思自身角色，制定个人“责任清单”（如学习上认真完成作业、生活中主动做家务、班级里做好分内工作等），并在一定周期内（如一周）践行。

*内容：鼓励学生记录践行过程中的感受与体会，班级内进行交流分享。

*目的：将责任意识落实到具体行动，培养自我管理能力。

2.“班级责任岗”认领活动：

*形式：在班级内设立若干“责任岗”（如图书管理员、卫生监督员、节能员、纪律委员助理等），鼓励学生自愿认领，定期轮