- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高2024级第二次月考参考答案(语文)
1.D(“因描述性语句而丧失结构性力量和活力”错。原文是“如果一个理论将其中所有的论证一一抽出,那么这一理论就会因只剩下一堆描述性语句而坍塌,理论的结构性力量和活力由此丧失殆尽”。)
2.A(“因为逻辑能力与生俱来地存在于他的大脑中”错。材料一最后一段说的是“逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力,这种能力是在人的成长过程中逐步形成的”,所以不是与生俱来的。)
3.B(用“流霜”比喻月色的皎洁,用“汀上白沙看不见”创设了江天一派澄明的画面,语言看似不合逻辑,但有别样的表达效果,体现“无理而妙”的艺术效果。)
4.①材料一运用了比喻论证及假设论证:将“定理”比喻为“基石”,将“有效逻辑理论”的建立比喻为“精美的大厦”的建立,生动形象地说明两者关系;假设理论中论证缺失造成的后果,有力证明了有效逻辑推论的重要性。②材料二运用了引用论证和举例论证:引用刘勰、严羽、鲁迅的言论论证“无理而妙”,更有说服力;以《西厢记》中的句子为例,生动直观让人体会到“无理而妙”的艺术效果。(每点2分)
5.①表面上看违背逻辑和理性。“活着却死了”“死了还活着”,看似自相矛盾,有悖常理。②无理之中存在有理,艺术效果有逻辑基础。作者这样说其实隐藏着“精神”和“肉体”这两个评判人生的角度。③违背事理但是艺术上合乎情理,属于“无理而妙”。含蓄地表达了对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的景仰,以及对欺压人民、虽生犹死者的鄙夷,产生了很好的艺术效果。(每点2分)
6.B.【解析】B项说法错误。为“胡老师的离世”埋下伏笔的是简陋的屋顶和砸在房顶上的飞石。
7.A【解析】A项中的“是因为觉得自己无能为力”说法错误。胡老师独自离开并不是因为觉得自己无能为力,而是在思考怎样满足孩子们的愿望。师爱无言,行动无声。这一行为为后面矿长支持移栽胡杨树埋下伏笔。
8.①用神态、动作细节描写凸显人物性格。如“胡老师被我们打动了,眼眶有些红”,胡老师的情感外化,体现出他对学生们的理解和怜爱;“下课时他没有和我们告别,独自走了”,推动了情节发展,外化人物心理活动。②用语言细节描写揭示人物的内心世界,刻画人物的性格、追求。如“胡老师也笑,望望房顶说,三而竭了,没事”,面对恶劣的教学环境,胡老师还能学以致用、苦中作乐,是见其豁达的内心。③用环境描写烘托人物。小说描写矿区自然环境特色,渲染时代氛围,在这样艰苦的环境下,胡老师还在想方设法地引导孩子们学习知识,其教书育人、关爱学生的教师形象更加高大。(每点2分,共4分,答对2点即得4分。)
9.①希望之树。在荒山秃岭、寸草不生的地方,树能带给人们绿萌,带来生机,带来希望。
②乡愁之树。在远离故乡的父辈眼中,树是故乡的代表,是终身难舍的乡愁的寄托。
③精神之树。在逐渐成长的孩子们及所有人的眼中,树是美好生活的梦想,是精神力量的源泉,是精神导向的坐标。(每点2分,共6分)
10.BDF【解析】“为衡”是谓语,“于张仪”是“为衡”的后置状语,其后断开,故B处需要涂黑;“山东诸侯”作主语,“岁被秦祸”作谓语,“岁”是时间状语修饰“被秦祸”,故D处需要涂黑;“目割地以求”表示行为和目的,“事秦之欢”是“求”的宾语,动宾结构完整,宾语后应断开,故F处需要涂黑。断句:已而为衡于张仪(后置状语,后断)/而(转折连词,前断)山东诸侯岁被秦祸(主谓结构,后断)/日割地以求事秦之欢(宾语,后断)/卒至于地尽而国为墟。
11.D【解析】A项,正确。有害/嫉妒。B项,正确。战争/兵器。C项,正确:两个“克“都是“能够”的意思。D项。“用法相同”说法错误。二者用法不同。名词使动用法使……有序/名词作动词,称帝。故选D项。
12:C、D【解析】C项,“李桢认为后世之人不应该痛恨秦国而批判其残暴”说法错误。材料二“夫后世之所以恶秦者,岂非以其暴邪”明确表明,李桢承认后世之人因为秦国的残暴而痛恨它。“以余观之,彼六国者皆欲为秦所为,未可专以罪秦也”是说李桢觉得六国也和秦国一样有称霸天下的想法和行为,不能仅仅怪罪秦国,并不是说不应该痛恨秦国的残暴。“后之论者,何厚于六国,而必为之图存也哉”强调的是后人不应过分偏袒六国,并非否定对秦国残暴的批判。D项,“胼手胝足”理解有误,是指手和脚因为长期劳作而磨出厚厚的老茧,形容人长期辛勤劳作,十分辛苦。
13.(1)四国的百姓,没有一年不是携带粮食扛着武器来对抗秦这个敌国。
(2)一个戍卒发动起义,天子的宗庙就被毁坏(或译为国家灭亡);(秦王子婴)自己死在别人手里,被天下人耻笑,这是什么原因呢。
【解析】(1)“裹”,携带;“荷”,扛着;“无虚岁”,“没有空闲的年份”即“每年都”或者“没有一年不”。(2)“作难”译为“起事”或“发动起义”,“为天下笑者”是被动句(“为”表被动),“七庙隳”
您可能关注的文档
- 辽宁省盘锦市高级中学2025-2026学年高三上学期期中考试语文试卷(含答案).docx
- 上海市松江区2026届高三上学期一模考试语文试卷(含答案 ).docx
- 浙江省杭州市闻涛中学2025-2026学年第一学期12月阶段性形成性评估九年级语文试卷(含答案).docx
- 广东省惠州市光正实验学校2025-2026学年高二上学期12月期中考试语文试题(含答案).docx
- 湖南省永州市东安县天成学校2025—2026学年高二上学期期中考试语文试卷(含答案).docx
- 重庆市2025-2026学年高二上学期12月联考语文试卷(含答案).docx
- 甘肃省兰州市第一中学2025—2026学年高一上学期期中考试语文试题(含答案).docx
- 江西省赣州市南康中学2026届高三上学期课后练习(九)语文试卷(含答案).docx
- 上海市青浦区2026届高三上学期一模语文试题(含答案).docx
- 安徽省芜湖市安徽师范大学附属中学2025-2026学年高二上学期期中语文试题(含答案).docx
原创力文档


文档评论(0)