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江苏三月下旬教师资格考试资格考试《小学心理学》第二次综合检测试卷（含答案）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、解决纪律问题的最终目标是（）。

A、维护正常教学秩序B、惩罚违反纪律的学生

C、塑造学生遵守纪律的习惯D、保证教学工作的顺利进行

【参考答案】：D

【解析】：解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让学生“就范”。

2、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）A、原型定向

B、操作定向C、原型操作

D、原型内化【参考答案】：C

【解析】：智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作阶段。

3、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。

A、原型定向B、操作定向

C、原型操作A、项目检查表

B、评定量表C、轶事记录

D、日记

【参考答案】：D

【解析】：观察法的记录方式通常有以下三种：项目检查表、评定量表和轶事记录。

32、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。

A、个别化教学B、指导性教学

C、合作教学D、情境教学

【参考答案】：A33、形状知觉形成的关键期是（）

TOC\o1-5\h\zA、2岁B、4岁一5岁

C、4岁D、6岁

【参考答案】：C34、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是（）

A、陶行知B、廖世承

C、潘菽D、蔡元培

【参考答案】：B

35、学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。

A、复述策略B、精细加工策略

C、组织策略D、元认知策略

【参考答案】：A【解析】：多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。

36、桑代克的学习理论被称为（）。

A、尝试一错误说B、认知一发现理论

C、联结一认知理论D、有意义接受学习论

【参考答案】：A【解析】：桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。

37、布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。

A、启发式教学B、情境教学

C、合作学习D、程序教学

【参考答案】：A

【解析】：布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。

38、问一名4岁儿童：“你有兄弟吗？他回答：有。兄弟叫什么名字？他回答：“吉姆。但反过来问：“吉姆有兄弟吗？他回答：“没有。这说明儿童思维具有（）。

A、单维性B、不可逆性

C、自我中心性D、抽象逻辑性

【参考答案】：B

【解析】：可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。处于前运算阶段儿童不能这样思维。

39、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。

A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题的表征

C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能

【参考答案】：B

40、学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各自的作业，反映了其意志的（）品质。

A、自觉性B、果断性

C、自制性D、坚定性

【参考答案】：A二、多选题

1、根据兴趣所指向的目标，可以把它们分为（）。

A、物质兴趣B、直接兴趣

C、精神兴趣D、间接兴趣

【参考答案】：B,D2、影响迁移的主要因素有（）。

A、学习情境的相似性B、原有认知结构

C、学习的心向与定势D、教学方法

【参考答案】：A,B,C见教材相关内容。

3、学生间认知方式差异主要表现在（）。

A、场独立与场依存B、自我型与开放型

C、沉思型与冲动型D、安静型与兴奋型

E、辐合型与发散型【参考答案】：A,C,E

学生间的认知方式差异主要表现在场独立与场依存，沉思型与冲动型，辐合型与发散型。

4、专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（）A、专家教师课时计划更简洁

B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划

D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节

【参考答案】：A,B,C,D5、依据性格的特征差异，可以把人的性格分为（）。

A、外倾型

B、理智型

C、情绪型D、意志型

【参考答案】：B,C,D根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和意志型。

6、自我意识包括哪些成分？（）A、认识成分B、情感成分C、意志成分

6、

自我意识包括哪些成分？（）

A、

认识成分

B、

情感成分

C、

意志成分

D、

自我评价

一般认为，自我意识包括三种成分：一是认识成分；二是情感成分；三是意志成分。

7、具有强迫行为的儿童具有哪些特征？（）A、智力水平较高

B、富于幻想C、性格内向

D、遇事犹豫、拘谨、比较固执E