部编版小学语文一年级下册巧记形声字睛情晴清请教案.docxVIP

部编版小学语文一年级下册巧记形声字睛情晴清请教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容遵循《小学语文课程标准》的基本原则，旨在培养学生对汉字的认知和运用能力，特别是形声字的学习。在知识与技能维度，本课的核心概念是形声字的结构特点和识别方法，关键技能包括形声字的识别、读音理解和字义推断。这些内容要求学生在“了解”的基础上，能够“理解”形声字的构成原理，并“应用”这一原理进行自主识字。在教学过程中，将借助思维导图构建形声字的知识网络，帮助学生建立系统的汉字认知结构。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法是观察、比较、归纳和推理。具体的学生学习活动将围绕这些方法展开，如通过观察形声字的结构特点，比较不同形声字的差异，归纳出形声字的构成规律，并通过推理预测新形声字的读音和字义。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的观察力、思维能力和文化素养，通过学习形声字，让学生体会汉字的趣味性和文化内涵。

学情分析

针对一年级下册的学生，他们的认知特点处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在识字方面，他们已经掌握了一定的汉字数量，但形声字的学习对他们来说仍有一定难度。学生的生活经验丰富，但与形声字相关的经验相对较少。在技能水平上，学生已经具备基本的识字能力，但对形声字的识别和运用仍需进一步指导。

学情分析显示，学生在学习形声字时可能会遇到以下困难：对形声字的结构特点理解不够深入，容易混淆形声字的声旁和形旁；在读音理解和字义推断上，由于缺乏生活经验，可能难以准确把握。针对这些情况，教学设计应注重直观教学，通过图片、游戏等方式激发学生的学习兴趣，同时通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握形声字的特点。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对形声字的清晰认知结构。学生将“识记”形声字的定义和基本结构，能够“理解”声旁和形旁的关系以及它们在字义和读音上的作用。通过“描述”和“解释”形声字的特点，学生能够“应用”这一知识识别和运用形声字。此外，学生还将通过“比较”和“归纳”不同形声字的规律，形成对汉字结构的整体认识，并能在新情境中“运用”所学知识进行识字和阅读。

能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识的能力。学生将“独立并规范地”识别和运用形声字，通过“从多个角度评估证据的可靠性”来提高逻辑推理能力。在小组合作中，学生将“提出创新性问题解决方案”，通过完成“关于…的调查研究报告”来综合运用信息处理、逻辑推理和实验探究等能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文情怀。学生将通过了解形声字的演变过程，体会汉字文化的博大精深，培养对传统文化的尊重和热爱。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实和合作分享的态度。此外，学生将学会将所学知识应用于实际生活，提出环保改进建议，增强社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标关注学生运用科学方法解决问题的能力。学生将学会“构建…的物理模型”，并用以“解释…现象”，培养模型化思维能力。通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，学生将提高批判性思维能力。在“针对…问题提出原型解决方案”的过程中，学生将运用设计思维的流程，培养创造性思维能力。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学会“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，发展元认知能力。通过“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，学生将学会评价作业和作品。同时，学生将学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，提高信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解形声字的构成原理和识别方法。重点内容是让学生“理解”形声字中声旁和形旁的相互关系，以及它们如何影响字的读音和字义。通过“应用”这些原理，学生能够识别和运用形声字进行自主识字。此外，重点还包括通过比较和归纳，使学生能够识别和总结形声字的规律，从而形成对汉字结构的整体认识。

教学难点

教学的难点在于让学生理解和掌握形声字的复杂结构，尤其是在面对多声旁、多形旁的形声字时，学生可能会感到困惑。难点成因在于学生可能缺乏足够的汉字知识储备，以及对形声字结构特征的直观感知。因此，难点在于“理解形声字的复杂结构，尤其是多声旁、多形旁的识别”，需要通过直观教具、实例分析和反复练习来帮助学生克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含形声字动画演示、例字分析

教具：形声字结构模型、声旁形旁卡片

实验器材：无特殊要求

音频视频资料：汉字演变纪录片片段

任务单：形声字识别练习题

评价表：形声字学习效果评估表

学生预习：预习教材中的形声字相关内容

学习用具：画笔、彩色标记笔、笔记本

教学