认识立体图形：长方体、正方体、圆柱与球教学设计.pdfVIP

第三单元分一分认识图形

第2认识图形（1）

【教学内容】

第53~54页内容。

【教学目标】

1.熟悉长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。

2.初步认识长方体、正方体的面的特点，能辨认和区别这两种立体图

形。

3.能辨认圆柱和球，培养学生初步的空间观念。

【点难点】

重点：能辨认长方体、正方体、圆柱和球。

难点：感知长方体、正方体、圆柱和球的特点。

教学过

一、情境导入

师：兴高采烈地来了，它想和我们一起学习，还给我们带来了

一些，想知道吗？（有牙膏盒、魔方、正方体积木、

乒乓球、垒球、易拉罐、薯片筒、烟盒）

二、合作学习，深入探究

（一）分一分：初步认识，揭示概念

1.师：给每个小组都送了这些盒子，请把形状相同的分

在一起。

2.小组交流。

（1）活动要求：小组内交流是怎样分的，请说明的理由。

（2）小组活动，指导：巡视各组的活动并对个别小组的活

动进行指导。

（3）点评小组活动的情况。（表扬一些做得好的小组，比如：小组好

的学习方法。）

3.全班交流。

师：刚才在小组内交流了自己的想法，请小组派一说说

小组是怎样分的。

组1：我们小组把牙膏盒和烟盒分为了一类，因为我们认为它们都是

长方体。

组2：我们小组把魔方和积木分在了一起，我们认为它们都是正方体。

组3：我们小组把易拉罐、薯片筒分在了一起，我们认为它们都是圆

柱。

组4：我们小组把乒乓球、垒球分在了一起，我们认为它们都圆圆的

像球一样。

……

4.小结并揭示概念。

师：通过我们集体的智慧，按形状分为了四大类。其实每种形状相同

的物体都有一个共同的名字，知道吗？

（学生思考、指名回答。）

板书四类物体的名称：长方体、正方体、圆柱、球。

（二）摸一摸：感知物体的形状

师：请把分好的长方体、正方体、圆柱、球认真地看一看，摸一

摸，并的感觉跟小组的同学说说。

组1：我发现长方体都是长长方方的。

组2：长方体有6个面，每个面摸起来都是平平的。

组3：我看到正方体是正正方方的。

组4：正方体也有6个面，而且6个面一样大，摸起来也是平平的。

组5：我看到圆柱是直直的，摸起来光光的；圆柱上下两个面看起来

圆圆的；上下两个面一样大。

组6：球是圆溜溜的；摸起来光光的。

老师逐一肯定学生的发言。

（三）搭一搭：区别物体的特征

师：把桌子上的学具像搭积木一样搭一搭，看谁搭得最漂亮、最平稳。相

互说说发现了什么？

组1：我发现不能把球放在最下面，因为它容易滑动。

组2：薯片筒和易拉罐只能竖着放在下面，如果横着放也容易滑动。

组3：我发现把牙膏盒或魔方放在下面搭得比较平稳。

点评：大家真棒，抓住了它们各自的特征，所以在建筑中我们一般都

是把正方体或者长方体放在下面。

三、巩固练习

1.在我们日常生活中有很多物体是长方体、正方体、圆柱、球，想一

想，你见过哪些东西的形状和我们今天学习的这四种物体的形状相同呢？

（学生找生活中的长方体、正方体、圆柱、球。）

2.巩固练习。

（1）完成第54页“课堂活动”第1题。

（学生独立思考完成，集体评讲订正。）

（2）完成第54页“课堂活动”第3题。

（示范一次，小组内开展活动。）

四、课堂小结

今天我们一起认识了物体。它们的形状是长方体、正方体、圆柱、

球。通过学习你还知道了什么？（学生积极踊跃地说出自己的想法。）

五、作业设计

敬请选用《学练优》或《新领程》相关习题。

板书笔记

认识图形（1）

教学反

这节课要完成的主要任务是让学生对长方体、正方体、圆柱、球

有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。教学中充分调动

学生学习的主动性，从学生的动画人物出发进入学习。课中主要

让学生在分类的基础上分别认识长方体、正方体、圆柱、球，并初步

地感知它们的特征。教学时，还应该多放手，给学生自主学习的

时间，让课堂真正