2025 小学二年级数学上册长度单位游戏（单位小医生）课件.pptxVIP

一、教学背景分析：从课标到学情，定位游戏设计的核心价值

演讲人

01

教学背景分析：从课标到学情，定位游戏设计的核心价值

02

教学目标设定：三维目标交织，指向量感与应用能力的发展

03

教学重难点突破：以游戏为载体，化解认知难点

04

教学过程设计：“三关游戏”递进，从认知到应用螺旋上升

05

教学评价设计：多元评价，关注学习过程与思维发展

目录

2025小学二年级数学上册长度单位游戏（单位小医生）课件

01

教学背景分析：从课标到学情，定位游戏设计的核心价值

教学背景分析：从课标到学情，定位游戏设计的核心价值

作为一名深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终坚信：数学知识的学习必须扎根于生活情境，而低年段学生的认知特点更需要“玩中学”的载体。《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数量关系”主题中明确要求二年级学生“能结合生活实际，经历用厘米和米测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，初步形成量感”。然而，在过往教学实践中我发现，学生在学习“长度单位”时普遍存在三大痛点：一是对“1厘米”“1米”的表象建立不牢固，常出现“操场长20厘米”“铅笔高15米”的荒诞表述；二是对“何时用厘米、何时用米”的判断逻辑模糊，依赖机械记忆而非真实感知；三是缺乏将数学知识应用于生活的主动意识，认为“单位”只是课本上的符号。

基于此，我设计了“单位小医生”主题游戏课件。这个游戏以“帮助生活中的物体找到正确长度单位”为任务主线，通过“诊断—矫正—验证”的递进式环节，让学生在“治病”过程中深化对厘米和米的理解，同时培养严谨的数学态度。

02

教学目标设定：三维目标交织，指向量感与应用能力的发展

1知识目标

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准确复述厘米（cm）和米（m）的基本概念，明确1米=100厘米的进率关系；

能列举生活中常见物体的长度单位（如食指宽约1厘米、教室门高约2米）；

掌握“看物体大小—想单位表象—选合适单位”的判断逻辑。

2能力目标

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通过观察、比较、测量等活动，提升对物体长度的估计能力（误差控制在±10%内）；

能识别并修改生活情境中长度单位使用错误的案例（如“课桌高70米”应改为“70厘米”）；

初步形成“用数学眼光观察生活”的习惯，能主动发现身边的单位使用问题。

3情感目标

在“小医生”角色体验中，感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣；

通过小组合作解决问题，培养互助意识与责任感；

在纠正错误的过程中，体会严谨性对数学学习的重要性，形成“有理有据”的思维习惯。

03

教学重难点突破：以游戏为载体，化解认知难点

教学重难点突破：以游戏为载体，化解认知难点

3.1教学重点：建立“1厘米”“1米”的清晰表象，掌握长度单位的合理选择方法

突破策略：

身体尺辅助法：引导学生用身体部位建立“参照系”——食指宽度≈1厘米，双臂展开长度≈1米（对二年级学生而言，约1米20厘米，可简化为“差不多1米”），让抽象单位与具体感知绑定；

对比实验法：准备1厘米小棒、1米长绳、5厘米积木、2米卷尺等实物，通过“比一比”“围一围”活动（如用1米长绳围课桌，发现课桌长度约1米），强化单位与物体的对应关系；

生活案例库：收集学生作业中典型错误（如“爸爸身高175米”“书本厚2米”），制作成“病历卡”，让学生在“诊断”中加深记忆。

教学重难点突破：以游戏为载体，化解认知难点

3.2教学难点：区分“厘米”与“米”的适用场景，避免“大单位配小物体”或“小单位配大物体”的逻辑错误

突破策略：

分类归纳法：将常见物体按“小型（手掌大小）—中型（课桌、门）—大型（操场、大树）”分类，对应“厘米—厘米/米—米”的单位选择规律（如小型物体用厘米，大型物体用米，中型物体需具体判断）；

情境模拟法：设计“装修小设计师”“运动会裁判”等角色任务（如为教室选窗帘高度，为跳绳测长度），让学生在模拟情境中体会单位选择的实际意义；

错误归因法：引导学生分析错误案例的根源（如“门高2厘米”是因为混淆了“厘米”与“米”的表象），培养“先想表象再判断”的思维习惯。

04

教学过程设计：“三关游戏”递进，从认知到应用螺旋上升

1情境导入：小马虎的“单位急诊”（5分钟）

教师活动：播放动画短片《小马虎的日记》——“今天早上，我从2厘米长的床上爬起来，用15米长的牙刷刷牙，吃完早饭后，背着3厘米高的书包上学去。路上看到一棵10厘米高的大树，差点被它挡住路……”

学生活动：观看短片时自发大笑，教师顺势提问：“小马虎的日记里藏着哪些‘单位病’？如果我们当‘单位小医生’，该怎么帮他治病？”

设计意图：以儿童化的情境引发认知冲突，激活学习兴趣，自然引出“单位小医生”的游戏主题。

2第一关：门诊初诊——识别单位错误（15分钟）

任务说明：屏幕展示8张“病历卡”（如“铅笔长20米”“教室宽6厘米