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eq\a\vs4\al(单元活动践行绿色开展)
课标呈现·素养导读
主干知识·宏观把握
核心素养
1.通过新闻报道、文献等资料，引导学生了解绿色开展的概念，通过分析理解绿色开展的内涵、意义和节约资源的意义。(人地协调观)
2.通过视频、照片、新闻等资料，引导学生分析、理解开展绿色生产的根本思路、内涵、作用及驱动力；通过典型案例，全面认识低碳循环经济。(综合思维)
3.通过视频、图文、新闻等材料，结合自身生活、学习实际，引导学生了解绿色消费的概念、含义和价值，明确个人怎样做好绿色消费；了解创立绿色学校的概念、作用，明确个人在创立绿色学校中的实际行动。(地理实践力)
一、树立绿色开展理念
1．概念：绿色开展是建立在生态环境容量和资源承载力的约束条件下，将资源节约和环境保护作为实现可持续开展重要支柱的一种新型开展模式。
2．内涵：绿色开展以节约资源和保护环境为引擎，将生态文明建设融入经济、政治、文化、社会建设各个方面和全过程，强调以人为本，善待环境，正确处理经济开展和生态环境保护的关系。
3．意义
(1)绿色开展旨在解决人与自然的和谐问题，是我国生态文明建设的必由之路。
(2)绿色开展是开展观的一场深刻革命，为我国经济社会开展和生态文明建设指明了思路、方向和着力点。
4．节约资源的意义
二、开展绿色生产
1．根本思路：开展绿色生产，建立低碳循环经济体系，要从根本上改变高投入、高消耗、高排放、低效率、难循环的粗放增长方式，使整个产业链和产品实现“绿色化〞。
2．内涵：倡导以节能、降耗、减污、增效为目标，以管理和技术为手段，实施工业生产全过程污染控制。
3．作用：绿色生产可以促使资源利用高效、生产流程清洁、污染物排放减少、产品绿色平安，是实现低碳循环经济的根本途径。
4．驱动力
5．低碳循环经济
(1)概念：低碳经济与循环经济的复合体。
(2)核心：资源的高效利用、循环利用以及减少碳排放。
(3)原那么：减量化、再使用和再循环。
(4)手段：技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等。
(5)目标：实现对资源及其废弃物的综合利用，尽可能地减少化石能源消耗，减少废水、废气、固体废弃物排放，实现经济社会开展与生态环境保护双赢。
三、倡导绿色消费
1．概念：绿色消费是指消费者对绿色产品的需求、购置和消费活动，是一种具有生态意识的、高层次的理性消费行为和消费方式。
2．含义
(1)倡导消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品。
(2)在消费者转变消费观念的同时，注重节约资源和能源，实现可持续消费。
(3)在消费过程中注重保护环境，不造成环境污染。
3．价值：绿色消费可创造经济价值、环境价值和产业价值。
4．原动力：简约低碳的生活方式是推动绿色消费的原动力。
四、创立绿色学校
1．概念：绿色学校创立指将绿色开展理念纳入课程内容，进行绿色校园建设，实施绿色管理，创设绿色文化气氛，开展绿色实践活动，全面提高师生环境素养的学校品牌建设行动。
2．作用：使绿色成为我们的价值观念和行为自觉，增强节约资源、保护环境的责任感。
3．主体：学生是创立绿色学校的主体。作为一名新时代青年，我们应积极参加环保社团组织，参与绿色学校创立、绿色宣传和绿色实践活动。
一、判断题
1．绿色开展是我国生态文明建设的必由之路，与经济、政治、文化、社会建设没有关系。(×)
2．节约资源是保护环境的前提和高质量开展的保障。(√)
3．绿色生产仅指工业生产，农业生产不存在绿色生产的问题。(×)
4．绿色生产是实现低碳循环经济的根本途径。(√)
5．绿色消费能产生环境价值，不能产生经济价值和产业价值。(×)
二、选择题
6．今天，“绿色〞作为一个概念成为一个很时尚的名词。“绿色食品〞“绿色能源〞“绿色消费〞是当今热门话题。以下对“绿色消费〞的理解，错误的选项是()
A．日常消费中，尽量不使用一次性塑料制品
B．拒绝使用一次性筷子
C．少用普通电池，多用蓄电池
D．尽量购置、使用带有绿色的物品
答案：D
7．清洁生产是工业生产中实施低碳循环经济的根本途径。以下有关清洁生产说法正确的选项是()
A．推广清洁生产有利于减轻我国的城市污染，但对缓解资源相对短缺的意义不大
B．利用清洁的能源和清洁的生产过程生产清洁的产品
C．在产品生命周期全过程中实施污染控制
D．不产生任何污染的生产过程
答案：C
三、综合题
8．绿色消费正在全球兴起，成为时尚。绿色产品是指产品的生产和消费对环境都不造成污染。读产品在社会中的一般流程图，完成以下要求。
(1)在生产过程中，保证产品是绿色产品的关键，主要取决于__________________、__________________环节。
(2)举例说明我们在日常生活中怎样做到绿色消费。
答案：(1)原材料采集和处理产品的加工制作
(2)节约用水，使
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