2025年整本书阅读单设计与应用的实践研究.docx

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2025-12-18 发布于广东
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2025年整本书阅读单设计与应用的实践研究

一、问题提出

近年来，我国教育领域持续深化课程改革，核心素养导向的教学理念逐步成为基础教育发展的核心驱动力。在语文教学实践中，整本书阅读作为培养学生深度阅读能力、批判性思维和文化自信的关键环节，被教育部《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确列为重要教学任务。然而，随着教育信息化的加速推进和2025年教育现代化目标的临近，传统阅读单设计模式暴露出系统性不足的问题。大量一线教师反馈，现有阅读单往往停留在浅层信息提取层面，缺乏对文本内涵的深度挖掘，导致学生阅读兴趣不高、思维参与度低，甚至出现应付式阅读现象。这种状况不