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初三语文期中考试复习提纲及模拟题

一、考前复习总览

期中考试是检验半学期学习成果的重要节点，对于初三学生而言，更是中考前一次宝贵的实战演练。本次复习应立足教材，夯实基础，突出重点，强化能力，尤其要注重知识的系统性和运用的灵活性。建议同学们制定合理的复习计划，分清主次，有的放矢，争取在考试中发挥出最佳水平。

（一）复习原则

1.回归教材，夯实基础：教材是命题的根本，所有考点都源于教材。要仔细梳理课本内的字、词、句、篇，确保基础知识无遗漏。

2.突出重点，突破难点：针对本学期学习的重点篇目、核心知识点以及自己的薄弱环节，进行专项强化训练。

3.勤于思考，总结方法：在复习过程中，不仅要知其然，更要知其所以然。总结各类题型的解题思路和技巧，提升解题能力。

4.劳逸结合，保持状态：保证充足的睡眠和适当的放松，以最佳的精神状态投入复习和考试。

（二）心态调整

保持平和的心态至关重要。适度紧张可以激发潜能，但过度焦虑则会影响发挥。相信自己平时的积累，认真对待每一次练习，以积极饱满的情绪迎接考试。

二、知识梳理与重点突破

（一）语言积累与运用

这部分内容琐碎，但分值稳定，是基础得分点，务必重视。

1.字音字形：

*重点关注教材中出现的多音字、形近字、易错字的读音和写法。

*利用早读时间进行集中记忆和辨析，可采用组词、造句等方式辅助理解。

*注意形声字的形旁表义、声旁表音规律，但也要警惕“秀才认字读半边”的误区。

2.词语运用：

*掌握教材中重点词语（包括成语）的含义、感情色彩、适用对象和搭配习惯。

*能结合具体语境正确选用词语，理解词语在不同语境下的含义变化。

*注意近义词、反义词的辨析与运用。

3.病句辨析与修改：

*熟练掌握常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

*学会运用“提取主干法”和“语感审读法”辨析病句。

*修改病句要遵循“原意不变，尽量少改”的原则。

4.句子的仿写、续写与补写：

*仔细分析例句的句式特点、修辞手法、内在逻辑和情感基调。

*仿写句子要做到形神兼备，续写和补写要符合语境，使上下文连贯。

5.语言表达简明、连贯、得体：

*能准确概括一段话的主要内容。

*句子排序要理清句间关系，注意衔接词和代词的指代作用。

*语言表达要注意对象、场合、目的，做到得体恰当。

6.名著阅读：

*熟悉本学期要求阅读的名著（如《水浒传》、《儒林外史》等）的主要情节、主要人物形象及其性格特征。

*理解名著的主题思想和艺术特色。

*能结合具体情节分析人物形象或谈自己的阅读感悟。

7.综合性学习：

*掌握常见的活动形式（如主题班会、演讲比赛、手抄报等）的策划与组织。

*能根据要求提取、整合信息，解决实际问题。

*注意口语交际的基本礼仪和表达技巧。

（二）现代文阅读

现代文阅读是考查阅读理解能力的重点，需要加强训练，掌握方法。

1.记叙文（含散文）阅读：

*整体感知：理清文章脉络，概括主要内容，把握中心思想。

*理清结构：分析段落层次，理解过渡句、照应句的作用。

*把握人物：分析人物的性格特征，理解人物形象的意义。

*理解词句：重点理解关键词句的含义及其表达效果（从修辞、描写、情感等角度）。

*分析写法：掌握常见的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）及其作用；理解常见的表现手法（如对比、衬托、象征、伏笔、照应等）。

*体会情感：感受作者在文中表达的思想感情。

2.说明文阅读：

*把握说明对象及其特征：明确文章说明了什么事物或事理，以及事物的特征或事理的内涵。

*辨析说明方法：掌握常见的说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料等），并分析其作用。

*理清说明顺序：了解时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、并列、递进等）。

*体会说明文语言的准确性：关注限制性词语的作用。

3.议论文阅读：

*找出中心论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张，通常在标题、开头或结尾出现。

*辨析论据类型及作用：论据包括事实论据和道理论据，要能分析论据是如何证明论点的。

*分析论证方法：掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用。

*理清论证思路：理解文章是如何围绕中心论点展开论述的。

*理解议论文的语言特点：准确、严密，有时也会有生动形象的表述。

（三）古诗文阅读

古诗文阅读是难点，需要积累和理解并重。

1.古诗词鉴赏：

*理解诗意：结合注释，疏通诗句大意，把握诗歌描绘的画面。

*把握情