第8课 认识固体 教案（表格式）-2025粤科版三年级科学上册.pdfVIP

8《认识固体》教案

【核心概念】

6.物质的结构与性质

【学习内容与要求】

1.1物质具有一定的性与功能

①能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体积、温度等常见征，并使

用恰当的计量单位进行记录

【教材简析】

《认识固体》作为小学科学三年级“物质的状态”单元的基础课，承接低年级对

物体属性的感性认知，为后续液体、气体学习及物质变化探究奠基。教材以“生

活现象一科学探究一概念建构”为主线，通过测量分析等一系列活动，将教材的

生活化素材与量化探究结合，最终实现从感性认知到“固体具有固定形状、确定

质量和体积”科学概念的建构，落实“做科学”的教材理念。

【学情分析】

小学三年级学生，池们虽在生活中接触过大量固体，对“固定形状”有初步

感性认知，且部分学生已掌握尺子的简单使用，但处于具体形象思维向抽象逻辑

思维过渡阶段，对“质量”“体积”等抽象概念理解困难，易将“质量”与“重

量”混淆，对食盐、面粉等颗粒状物体是否为固体存在认知冲突，规范使用天平

和精确测量体积也存在操作障碍。同时，学生对动手实验兴趣浓厚，需结合生活

化情境和游戏化任务激发主动性。因此，教学应以学生生活经验为起点，通过“摸、

测、比”等多感官实验，如用“物质多少”类比解释质量、放大镜观察食盐颗粒、

捏扁橡皮称重对比等，帮助学生理解固体“固定形状、确定质量和体积”的核心

概念；借助“天平使用口诀”“错误操作对比图•及分层任务、小组互助，突破

测量工具使用和数据记录分析的难点，最终实现从感性认知到科学概念的转变，

培养科学探究能力与核心素养。

【教学目标】

1.科学观念

认识固体的基本征（固定形状、确定质量和体积）。

2.科学思维

运用比较、推理等方法区分固体与非固体，理解结构与功能的关系。

3.探究实践

用天平、尺子等工具进定量测量，记录和分析数据。

4.责任态度

规范使用工具，培养严谨的实证精神和合作意识。

【教学重点、难点】

1.教学重点

理解固体的核心特征：通过观察、触摸和测量，归纳固体“具有固定形状、

确定质量和体积”的本质属性，能区分固体与非固体（如液体无固定形状、气体

无固定体积）。

掌握固体的测量方法：学会用天平规范测量固体质量左（物右码、读数方法），

用尺子测量规则固体的长、宽、高，理解测量数据与固体特征的关联。

2.教学难点

特殊固体的辨析：理解固体的特征：形状和体积固定

测量工具的规范使用：天平的“调平衡螺母”“游码读数”、尺子的“对0

刻度”“视线垂直”等操作细节易出错，需通过口诀、错误对比强化规范

意识。

【教学准备】

教师：教学课件，实验材料（课本、橡皮、积木、乒乓球、沙子、面粉、

冰块、量杯、天平、放大镜）、记录单。

【教学过程】

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

[PPT:l-4]

问题

1.导入环节：

与想

教师举起一个不透明

法

布袋，摇晃发出声响，发通过小游戏，激

问：同学们，今天老师带发学生好奇

来了一个“神秘口袋”，积极参与活动回答。心和探究欲望，

里面臧了4样东西，我们引出本节课

来玩“