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2025年事业单位综合应用能力E类历年真题精选解析试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、职业认知与教育理念

1.阅读以下材料，回答问题。

某小学五年级（1）班在开展“传统节日文化”主题班会时，班主任李老师首先展示了关于春节、清明节、端午节、中秋节的图片和视频，然后让学生自由发言，分享自己家中的节日习俗。过程中，小明同学提到，他家在清明节除了扫墓，还会去爬山，但他觉得老师讲的重点应该是纪念屈原。小华同学则分享道，她奶奶包的粽子与众不同，馅料很特别，这让她觉得很自豪。发言结束后，李老师总结道，每个节日都有其独特的文化内涵，同学们的分享让班级对传统节日有了更丰富的认识。

问题：

（1）请结合材料，分析李老师在班会组织中体现了哪些教育理念？

（2）如果你是李老师，在后续的教学活动中，如何进一步引导学生深入理解“传统节日文化”的主题，并培养学生的文化认同感和传承意识？

2.《中华人民共和国义务教育法》规定，教师应当关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。请结合这一规定，谈谈你对“教师关爱学生”的理解，并分析在实际班级管理中，教师可能面临哪些与“关爱学生”相关的伦理困境，以及如何妥善处理。

二、教学设计与课堂实施

3.阅读以下材料，回答问题。

请以“环境保护，从我做起”为主题，设计一节小学三年级（下册）的班会课（或德育活动课），内容主要包括当前环境问题的简要介绍（如垃圾分类的重要性）、学生日常行为中可能存在的破坏环境的现象分析，以及学生可以参与的环保行动倡议。要求说明活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。

4.小学语文教师在教授一篇关于“友谊”的课文时，发现班级中有些学生表现得很拘谨，不愿意主动参与讨论和表达自己的想法。为了激发学生的参与热情，培养他们的合作精神和口语表达能力，该教师计划在课堂教学中运用多种方法。请结合这一情境，分析该教师可以采取哪些具体的教学策略或互动方式？并说明选择这些策略或方式的理论依据。

三、教育实践与问题解决

5.某小学四年级（2）班的小红同学，最近上课经常走神，作业完成质量下降，还时常与同学发生小摩擦，情绪显得很焦虑。班主任王老师了解到情况后，与小红进行了谈话，得知小红最近因为与父母闹了矛盾，心里很不开心。同时，王老师也观察到小红在班级活动中表现不积极。请分析小红当前可能面临的主要问题，并提出王老师可以采取哪些具体的帮助措施。

6.在一次科学实验课上，小学五年级（3）班的小刚和小明两位同学因为实验器材的使用方法产生了争执，言语上开始互相指责，影响了其他同学做实验。请结合这一情境，设计一个班主任或科学教师可以使用的沟通策略，目的是平息矛盾，并对两位同学进行教育引导，培养他们的合作意识和尊重他人的习惯。

四、教育法规与职业规范

7.阅读以下情境描述，回答问题。

某小学教师张老师，因为学生小华连续几日上学迟到，且无法与家长取得有效沟通，便在班级会议上公开批评了小华，并要求全班同学“监督”小华以后准时到校。课后，张老师还将小华的迟到情况写在家长群公告中，希望引起其他家长的注意。

问题：

（1）请分析张老师在处理小华迟到问题上存在哪些不妥之处？主要可能违反了哪些教育法律法规或教师职业道德规范？

（2）如果你是小华的班主任，会如何更恰当的方式处理小华的迟到问题，并与其家长进行沟通？

8.随着信息技术的发展，越来越多的教师开始利用网络平台进行教学、与家长沟通或进行个人专业发展。请结合《中华人民共和国教师法》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》的相关要求，谈谈教师在运用信息技术时，应注意遵守哪些基本的法律法规和职业行为规范？并举例说明如何平衡教育技术与学生隐私保护、网络道德教育之间的关系。

试卷答案

一、职业认知与教育理念

1.（1）李老师在班会组织中体现的教育理念包括：

*学生主体性原则：鼓励学生自由发言，分享个人经验和观点，尊重学生的主体地位。

*文化传承与理解：通过介绍传统节日文化，引导学生了解和尊重中华优秀传统文化。

*开放性教学：拓展学生对节日文化的认识，不局限于单一视角，鼓励多元理解。

*活动化教学：通过展示、分享、讨论等多种形式组织班会，增强活动的趣味性和参与性。

*因材施教：关注学生的个体差异和独特性，如接纳小明和小华不同的节日体验。

（2）后续教学活动建议：

*深化探究：组织学生进行小组研究，深入了解某个节日的起源、习俗、传说等，并进行成果展示（如手抄报、短剧表演）。

*实践体验：组