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跨学科视角下小学语文作业优化设计研究

引言

科学课程强调观察、实验和探索，语文作业中可以引入科学探究的元素。例如，在写作任务中，学生可以通过观察身边的自然现象来进行描写，培养其科学观察的能力。可以在阅读理解任务中引入科学知识，使学生在学习语文的获得对科学原理的基本认识。

传统教育中，学科之间的界限较为分明，各自独立开展教学。要实现跨学科整合，需要打破这一固有的思维模式，协同各学科的教师进行共同设计和实施。但由于学科的教学目标和内容差异，学科间的合作往往面临一定的困难。

小学阶段是学生认知能力快速发展的时期，学生的思维方式逐渐从具体形象到抽象逻辑

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