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“双减”背景下信息技术在小学语文课堂中的运用

摘要：在“双减”政策的不断更新下，对小学语文课堂的要求也越来越高。在如今的小学语文教师教学过程中，存在着些许教师信息技术应用水平不高、小学语文课堂效率不高、学生积极性低的问题。针对这种情况，学校可以采取加大教师信息技术类技能培训、积极对课堂媒体设备进行更新换代和提高语文课堂内容输出等方式，来保障信息技术能够在小学语文课堂中被灵活运用。

关键词：“双减”政策；信息技术；小学语文

随着信息技术的不断发展，为能更好的提高小学语文课堂教学效率，在“双减”政策的支持下，教师可以运用信息技术来解决传统教学中存在的问题，让小学语文课堂充满生机，并缓解教师在教学过程中的压力。所以，教师必须要把信息技术的优势用在小学语文课堂中。

一、加大教师信息技术类技能培训

教师在授课的时候，学校需要设置奖励机制，通过分数评判，奖金和业绩会对教师自己和教学效率的双重提高，既可以推动教师对教学理念的改变，又可以改变传统的教学模式，以此来提高小学语文课堂的效率。提高学生对语文学习的兴趣。还有，学校可以建立课堂反馈机制。学校可以定期进行课堂成果筛查，指派教务主任参与到课堂中，进行实地考察，真正做到学校实时了解课堂教学效率和教师水平。之后学校可以实行讲师课堂共享制度。学校可以通过信息技术来同频率地上传教师授课视频到平台中，学校内教师都可以在平台中进行学习吸收，让教师通过对比其他教师的上课情况，学习不同教师的讲课风格，以此来提高学生学习效率，这种方式不但可以检查出教师授课时存在的问题，而且可以作为推动课堂正常进行下去的有效手段。最后，通过引进新型多媒体设备也可以从某些方面提高教师在信息技术方面的水平，一是有助于改善教学环境，让新型媒体设备在学生学习过程中添砖加瓦，从而提高学生在课堂中的学习兴趣。二是通过新型设备从某些方面改变了教师的传统教学模式，以此将学生的注意力放在教师的身上，教师可以借助多媒体设备调整课堂的教学内容。三是显著地提高教学内容的有趣性，教师可以通过信息技术来发散学生的语文思维，从而提高整体语文课堂的效率。

二、积极对课堂媒体设备进行更新换代

小学语文课堂中的信息集合需要媒体设备提供相应支持，信息集合需要采取一定形式，媒体设备就是最好的呈现，所以学校应积极对课堂媒体设备进行更新换代。在早期的语文课堂中，小学语文课堂教学的信息集合实现起来十分困难，原因是教学时间并不充裕，教师除教授教材知识外，没有多余的时间进行课外拓展。还有教师在授课的时候除课堂教材外，没有其他的教学资源，教学资源稀缺也导致了语文教育的持续发展。针对这种情况，信息技术出现在教师的面前，所以教师可以将信息技术融入到小学语文课堂中，以此来提高学生学习的兴趣。

教师在教授到《美丽的小兴安岭》这节课时，教师可以在课前通过信息技术搜寻小兴安岭的介绍视频，让学生对小兴安岭有初步的了解。然后在教学过程中，教师可以通过电子白板带领学生感受文章中描述的美丽场景，以此来加深学生对文章的印象。最后，教师在授课结束时，可以通过手机软件的方式向学生布置课后作业，让学生回家后通过回想这节课的学习，获得了那些收获，写出文章读后感，第二天在课堂中分享出来。通过这种方式，不但可以提高课堂的教学效率，而且可以提升学生的表达能力，推动小学语文课堂教学稳步前进。这样就可以充分借助必要的媒体设备展开对学生的不同环节教学，大大提高日常教学的便捷性，让信息技术的优势充分发挥，助力小学语文教学形成极具现代化特质的教学模式。

三、提高语文课堂内容质量输出

小学语文教师在授课的时候可以通过信息技术进行教学，不但方便学生对文章的深入了解，还有助于不同学生对同一篇文章产生不同想法的整合。如教师想要改变语文课堂的教学模式，教师可以通过增加课堂提问环节来提高语文课堂内容质量输出，让学生在于教师的互动中提高学生的学习兴趣，以此来确立学生在课堂中的主体地位，营造语文课堂生动有趣的教学氛围，让学生参与到课堂学习中，从而让学生在吸收教材知识外，还能够通过信息技术来获取到课外的相关知识。

以《搭船的鸟》这节课为例，教师可以摒弃传统的教学模式，借助信息技术将新型的教学理念融入到语文课堂中。在教学开始的时候，教师可以引用罗丹说过的名言：“生活中不缺少美，知识缺少发现美的眼睛。”然后询问学生是如何理解这句话的？依据学生的回答，教师通过整合学生的回答正式进入文章的学习。在带领学生通读完一遍课文的时候，教师可以提出与文章有关的课堂提问，并让学生进行分组沟通讨论，就课堂提问和讨论过程中遇到的问题，实时和教师进行交流，以此来加深学生对文章的印象。最后，在课程结束的时候，教师可以通过信息技术播放生活中的鸟类视频，让学生体会文章的中心思想，既人鸟和谐相处，亲近美好自然，以此来巩固学生在课堂中所学到的内容，提高小学语文课堂的教学效率