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一、情境导入。

小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊!

我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明?现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗?(放课件：蓝猫和淘气吵架)

在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做?(课件：蓝猫和淘气和好了)

小朋友，你们真能干!现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊!有个韵母就发挨在一起的挨这个音。我们现在就一起认识它好吗?

小朋友先看黑板(贴上单韵母a和i)

单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。(移动i紧挨着a的右边)这节课我们来学习三个复韵母aieiui。(板书)

二、互动学习

(一)学习复韵母ai。

1、教师范读ai。教发音方法。(领读跟读自由读指名读)

2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音?

3、刚才，小朋友们学得非常认真，ai娃娃特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁?(课件：拼音娃娃dtnl)

4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢?和你的好朋友一块想一想，说一说。(同桌试拼音节指名拼读齐拼音节男女对口令)

(二)学习复韵母ei

1、小朋友，你们知道他是谁吗?(课件：大力水手)大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当大力水手?那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是大力水手!你们想参加吗?(扳手腕比赛)

2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。(出示ei)

3、练习发ei的音。(指名读师正音齐读)

4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形?

5、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。(出示ei的四声。自由读指名读当小老师读)

6、ei娃娃看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。(课件：bpmf)。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗?(同桌试拼音节指明领读师生对口令)

(三)学习复韵母ui

1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗?老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗?我来当妈妈，你们来当孩子。师：孩子们，你们今天学了几个复韵母?生：两个，ai和ei。师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧!师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是喂。(出示ui)喂是ui的第二声。(师领读跟读自由读指名读)

2、现在你们谁能说一句，里面有ui这个音的话?(随机出示ui的四声。自由练读齐读指名读)

3、你们可真棒!ui娃娃高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁?(课件：zhchshr)小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么?(同桌试拼四个小组各拼一个指名拼读两大组对口令)

4、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。(师生打电话)

三、拓展巩固

1、你听我说。(学生迅速找出老师所读复韵母的卡片)

2、拼音娃娃找朋友。

小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴!老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习!这节课我们就上到这吧!

本课设计的特点是：教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象蓝猫和淘气引入学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生aieiui的发音。如找朋友扳手腕打电话对口令。学生学得轻松自然。教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，体现了合作。

温暖人心的信念

——叙事作品中卒章显志之味

开课时间：2016-12-15

开课地点：适中中学

开课人：龙岩九中廖玉燕

一、教学目标

(一)引导学生运用“勾画关键词句、写批注、交流”等方法阅读文章。

(二)通过多文本的阅读和分享，提升学生的整体感知、提取和整合信息的能力。

(三)通过文本间的连接，使学生理解和运用以文解文的阅读方法。

(四)引导学生通过阅读体会叙事作品中篇末点题的作用，并学会树立正确的理想信念。

二、教学重难点

(一)通过文本间的连接，使学生理解和运用以文解文的阅读方法。

(二)引导学生通过阅读体会叙事作品中篇末点题的作用，并学会树立正确的理想信念。

三、教学准备

课件、拓展阅读材料。

四、教学方法

小组合作探究、读写结合。

五、教学过程

(一)导入新课

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