省优质课教学设计.docVIP

教学设计

School

QuzhouNo.2HighSchoolofZhejiangProvince

(浙江省衢州第二中学)

Teacher

童庆华

(SkyTung)

Date

2009-04-11

Content

TheArtofLiving

MaterialAnalysis:

本材料婉转地渗透了《圣经》中关于WhatisRealHappiness,

WhereisRealHappiness,

HowtofindRealHappiness的理念。

告诫人们RealHappiness就在你身边；

启示人们如何享有RealHappiness；

引导人们建筑RealHappiness。

Myunderstanding:RealHappiness意味着切莫索求太多；

意味着知足常乐；

意味着让快乐成为习惯。

TheArtofLiving意味着learntobecontent

意味着learntofindRealHappiness

意味着learntobuildupRealHappiness

Mainpoints：

Don’talwaysaskformore

learntobecontent

Developahappyhabit

Focuson：feel

gain

enjoyRealHappiness

buildup

delivery

Aim:通过Story-reading,Understanding,Happiness-conveyancegame,Discussion等活动引导学生在RealHappiness中发现自我、表现自我、塑造自我、探索自我、完善自我。并在体验型的情境教学中让学生对RealHappiness实现自我认识、自我反省、自我调节。最终升华为对TheArtofLiving的掌控。

EmotionTarget：

通过教材的学习，我希望学生能够对RealHappiness有更现实的认识；

有更深层的体会；

有分享的习惯。

最终找到TheArtofLiving

教学过程设计

教学步骤

活动内容

设计意图

Step1

Warmingup

1.故事阅读----TheGivingTree

2.根据故事最后一句话“Theoldmanfinallyunderstood”.

拓展问题“WhatdoyouthinkTheoldmanfinallyunderstood?”

任务型活动：课题的引入采用ShelSilverstein著名的故事TheGivingTree，

任务1：阅读这则引人入胜的故事

任务2：拓展性的问题很自然地把学生引入课的主题。

Step2

Reading

顺接上面的故事，小结point1：“Theoldmanwhowasonceayoungman”alwaysasksformore.→Don’talwaysaskfor“more”

在学生中展开“survey”活动：调查你对“Whatdoyouhaveforbreakfast”和“Whenareyouwakenup”的满意程度，并通过你和巴基斯坦孩子、非洲饥民之间的比较，小结point2：Learntobecontent

组织学生“Thinkupfivemomentsineverydaywhenyouareconsciousoffeelinghappy.”并开展“CountHappinessMoment”活动.

1.紧扣上一环节的故事阅读引导学生理解point1

2.通过比较的方法引导学生理解point2

3.通过“CountHappinessMoment”活动让学生去发现，交流，体验RealHappiness

Step3

discussion

Discuss“WhatisRealHappiness?”

通过小组讨论活动，让学生进一步理解“什么是真正的幸福”。

Step4

Post

reading

Happiness-DeliveryGame

快乐传递活动Happiness-Delivery

Game升华到让学生与人分享快乐，让快乐在更大范围内传递。

Step5

Assignment

（作业）

3.Polishthehappinessadviceintoaletter,addressedtoSkyTungvia