2025辽宁鞍山市海城市温香镇人民政府、海城市兴海街道办事处公益性岗位招聘3人备考题库附答案详解ab.docxVIP

2025辽宁鞍山市海城市温香镇人民政府、海城市兴海街道办事处公益性岗位招聘3人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、发明专利的保护期限为（）。

A.10年

B.50年

C.20年

D.申请专利人的有生之年

【答案】：C

【解析】该题考查发明专利保护期限的知识。依据《中华人民共和国专利法》规定，发明专利权的期限为二十年，自申请日起计算。所以发明专利的保护期限是20年。10年并非发明专利的保护期限；50年也与发明专利的法定保护期限不相符；以申请专利人的有生之年作为保护期限不符合法律规定的专利保护期限设定。综上，正确答案是20年。

2、下列不属于领导者的三项基本职能的是（）。

A.观念技能

B.人事技能

C.管理技能

D.技术技能

【答案】：C

【解析】领导者的三项基本职能技能是观念技能、人事技能和技术技能。观念技能是指领导者对复杂情况进行抽象和概念化的技能，有助于把握组织的整体方向和战略；人事技能是指领导者与他人合作和激励他人的能力，涉及到与员工、团队成员和其他利益相关者的有效沟通和关系管理；技术技能是指领导者在特定领域所具备的专业知识和能力，以便更好地指导和监督相关工作。而管理技能是一个更宽泛的概念，它包含了领导者的各种职能和能力，并非领导者三项基本职能中的一项。所以不属于领导者三项基本职能的是管理技能。

3、税收作为国家为实现自身职能，依法无偿获取财政收入的基本形式，具有（）。

A.随意性、无偿性、稳定性

B.随意性、强制性、稳定性

C.随意性、无偿性、强制性

D.强制性、无偿性、固定性

【答案】：D

【解析】税收是国家为实现其职能依法无偿取得财政收入的基本形式，具有强制性、无偿性和固定性的特征。强制性指国家凭借政治权力强制征税，纳税人必须依法纳税，否则会受到法律制裁。无偿性是指国家取得税收收入既不需要返还给纳税人，也不需要对纳税人直接付出任何代价。固定性是指国家在征税之前就以法律的形式，预先规定了征税对象和税率，不经国家有关部门批准不能随意改变。而题目中提及的随意性和稳定性并非税收的特征。所以税收具有强制性、无偿性、固定性。

4、下列安全相关知识，说法错误的是（）。

A.用电设备若长期不使用，应关掉开关或拔掉电源插头

B.室内发生触电时，应迅速拔掉电源插头

C.遇上雷电天气，应避免站在树下避雨

D.地震时应尽量躲在高大建筑物下

【答案】：D

【解析】该题应选说法错误的选项。长期不使用用电设备时，关掉开关或拔掉电源插头，能够避免设备待机耗电以及可能出现的电路故障引发的安全隐患，此做法正确。室内发生触电情况，迅速拔掉电源插头可及时切断电源，避免触电者持续触电，保障其生命安全，该做法正确。雷电天气，雷电容易通过较高物体传导，站在树下避雨，人容易成为雷电传导的对象，遭遇雷击，所以应避免站在树下避雨，此说法正确。而地震时，高大建筑物可能在地震中倒塌，躲在其下会有被砸伤甚至危及生命的风险，应选择躲在桌子等坚固家具下或墙角等相对安全的地方，所以“地震时应尽量躲在高大建筑物下”这一说法错误。

5、公文区别于其他文章的主要特点是（）

A.公文形成的主体是国家机关及其他社会组织

B.公文形成的条件是行使职权和实施管理

C.公文是办理公务的重要工具之一

D.公文是具有法定效用与规范格式的文件

【答案】：D

【解析】公文区别于其他文章的主要特点在于它具有法定效用与规范格式。在众多文章类型中，虽然很多文章有特定的撰写主体、形成条件及用途，但法定效用和规范格式是公文独有的关键特性。法定效用保证了公文在传达决策、执行政策、处理公务等方面的权威性和严肃性；规范格式则确保了公文的一致性、准确性和易读性，便于公文的传递、处理和存档。而其他特点，如形成主体是国家机关及其他社会组织、形成条件是行使职权和实施管理、是办理公务的重要工具之一等，虽也是公文的特征，但并非其区别于其他文章的主要特点。所以答案选“具有法定效用与规范格式的文件”这一表述所对应的选项。

6、一位教师在引导学生分析周国平所写的《父亲》一文时，提示学生应抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素展开思考。这达成的教学目标属于（）。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感、态度与价值观

【答案】：A

【解析】本题可根据不同教学目标的特点，结合题目描述来判断达成的教学目标属于哪一类。-**知识与技能目标**：主要强调学生对基础知识和基本技能的掌握，例如对学科概念、原理、公式等知识的记忆和理解，以及运用这些知识进行实际操作的技能。而题目中老师引导学生运用抓住记叙文六要素的方法进行思考，并非单纯强调知识与技能的掌握。-**思维与创新目标**：侧重于培养学生的思维能力，如逻辑思维、创造性思维等，鼓励学生提出新的观点和想法