小学语文故事类文本的阅读指导：三年级语文基础阅读教案.docVIP

小学语文故事类文本的阅读指导：三年级语文基础阅读教案

一、教案取材出处

教案取材自《安徒生童话》中《海的女儿》的节选。这是一篇经典的童话故事，以优美的语言和丰富的想象力，讲述了一个勇敢、善良的公主与海中生物之间的爱情故事。

二、教案教学目标

让学生了解童话故事的基本特点，提高对故事情节的感知和解读能力。

培养学生自主阅读的能力，引导学生关注故事中的细节，感受人物性格和情感变化。

培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行故事续写，发挥自己的想象。

培养学生的合作交流能力，通过小组讨论，共同完成阅读任务。

三、教学重点难点

教学重点：

理解童话故事的基本特点，掌握故事情节的解读方法。

通过分析人物性格和情感变化，体会故事主题。

教学难点：

如何引导学生关注故事中的细节，提高自主阅读能力。

如何培养学生的想象力和创造力，进行故事续写。

如何引导学生进行小组讨论，提高合作交流能力。

阶段

教学内容

教学方法

导入新课

1.介绍《安徒生童话》的作者和作品特点。

1.讲述故事背景。

2.朗读《海的女儿》的节选。

2.指导学生朗读，注意语气和节奏。

3.提问：故事中的人物有哪些？发生了什么事？

3.引导学生思考，激发他们的兴趣。

自主阅读

1.学生自主阅读《海的女儿》全文。

1.学生独立完成阅读任务。

2.完成课后练习题。

2.学生在完成练习题的过程中，巩固所学知识。

合作交流

1.小组讨论故事情节、人物性格和情感变化。

1.学生分组进行讨论，分享自己的观点。

2.小组代表发言，全班交流讨论结果。

2.各小组代表发言，全班共同总结讨论结果。

续写故事

1.学生根据故事情节，发挥想象，进行故事续写。

1.学生独立完成续写任务，培养想象力和创造力。

2.选取优秀作品进行展示和点评。

2.展示优秀作品，全班共同点评，提高学生写作水平。

1.回顾本节课所学内容，总结童话故事的特点。

1.学生自主总结，教师点评和补充。

2.提出课后阅读建议，巩固所学知识。

2.教师推荐相关童话故事，鼓励学生课后阅读。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设故事情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解故事内容。

小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和批判性思维。

问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，提高他们的阅读理解能力。

绘画教学法：通过绘画，让学生将故事中的场景和人物形象具体化，加深对故事的理解。

续写故事法：鼓励学生发挥想象力，续写故事，提高他们的创作能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师讲述《安徒生童话》的作者和作品特点，引入《海的女儿》的故事背景。

教师朗读《海的女儿》的节选，注意语气和节奏，引导学生感受故事氛围。

自主阅读

学生自主阅读《海的女儿》全文，教师巡视指导，关注学生的阅读进度和理解情况。

学生完成课后练习题，巩固所学知识。

合作交流

学生分组讨论故事情节、人物性格和情感变化，分享自己的观点。

小组代表发言，全班共同交流讨论结果。

绘画教学

学生根据故事情节，选择自己最喜欢的人物或场景进行绘画，表达对故事的理解。

教师展示优秀作品，全班共同点评，提高学生绘画技巧。

续写故事

学生根据故事情节，发挥想象力，进行故事续写。

教师选取优秀作品进行展示和点评，提高学生写作水平。

学生回顾本节课所学内容，总结童话故事的特点。

教师提出课后阅读建议，巩固所学知识。

六、教案教材分析

《安徒生童话》是一部充满想象力和魔力的童话集，它以优美的语言和丰富的想象力，讲述了一系列动人的故事。在《海的女儿》这篇故事中，作者通过讲述一个小人鱼为了爱情而付出的巨大牺牲，展现了勇敢、善良的品质，以及人类对美好生活的向往。

本教案以《海的女儿》为教材，旨在引导学生了解童话故事的基本特点，提高他们的阅读理解能力和想象力。通过情境教学法、小组合作学习法、问题引导法、绘画教学法和续写故事法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。

教学环节

教学内容

教学方法

教学目标

导入新课

介绍《安徒生童话》

情境教学法

激发学生学习兴趣

自主阅读

阅读全文

自主阅读

提高阅读理解能力

合作交流

小组讨论

小组合作学习法

培养合作交流能力

绘画教学

绘画人物和场景

绘画教学法

提高绘画技巧

续写故事

续写故事

续写故事法

培养想象力

巩固所学知识

七、教案作业设计

故事复述作业

操作步骤：

学生以小组为单位，选择《海的女儿》中的一个重要场景进行复述。

每组指定一位复述者，用简洁的语言描述场景，包括人物、动作、对话和环境等。

复述结束后，其他小组成员点评，强调故事情节和人物特点。

具体话术：

“请小组成员注意听，我们的复述者将为大家描绘《海的女儿》中的一个场景。”

“复述者，你可以开始了，请尽量用自己的话来