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四年级语文教案及课后练习题

一、教案设计

课题：《猫》（四年级上册）

课时安排：2课时

教学目标：

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写“忧、虑、职”等字，理解并运用“无忧无虑、尽职、屏息凝视”等词语。

*有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。

*学习作者抓住猫的特点进行描写的方法，体会课文生动具体的语言。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受猫的性格特点。

*引导学生抓住关键词句，品味语言，体会作者情感。

*鼓励学生联系生活实际，进行语言积累和运用。

3.情感态度与价值观：

*感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物、热爱生活的情感。

*体会作者观察的细致和用词的准确生动。

教学重难点：

*重点：体会猫的古怪性格和满月小猫的可爱，感受作者对猫的喜爱之情。

*难点：学习作者如何运用具体事例来表现猫的性格特点，以及生动形象的语言表达。

教学准备：

*多媒体课件（包含猫的图片、视频，生字词卡片等）

*学生预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。

教学过程：

第一课时

(一)谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？最喜欢什么小动物？为什么？（学生自由发言）

2.师：今天，我们要认识一位著名作家老舍先生家的猫。老舍先生非常喜欢猫，他还专门为猫写了一篇文章呢！这节课，我们就一起来学习这篇课文——《猫》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你想知道什么？（引导学生提问，如：这是一只怎样的猫？老舍先生为什么喜欢猫？）

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“屏（bǐng）息凝视”、“解（xiè）闷”、“没完没了（liǎo）”等多音字或易读错的词语。

*指导书写：重点指导“忧”、“虑”、“职”等字的间架结构和书写规范。学生描红、临写，教师巡视指导。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了猫的哪几个方面的特点？（引导学生概括：古怪的性格、满月小猫的可爱）

(三)品读“古怪”，感受特点

1.师：课文第一句话就告诉我们“猫的性格实在有些古怪。”“古怪”是什么意思？（奇怪、特别）猫的性格到底有多古怪呢？请同学们默读课文第1-3自然段，找出表现猫性格古怪的句子，划一划，读一读，说说你的感受。

2.学生自主学习，小组交流。

3.全班交流，重点品读：

*“说它老实吧，它的确有时候很乖……可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”（引导学生体会“老实”与“贪玩”的矛盾统一，读出猫的“古怪”。）

*“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。”（体会“贪玩”与“尽职”的对比，重点理解“屏息凝视”：“屏息”是什么意思？“凝视”呢？它为什么要“屏息凝视”？从中体会猫的尽职。）

*“它要是高兴，能比谁都温柔可亲……用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（抓住“蹭”、“踩印几朵小梅花”等词语，体会猫的温柔可爱和作者对猫的喜爱之情。指导学生读出喜爱的语气。）

*“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（体会猫的“冷漠”与“高傲”。）

*“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”（体会“胆小”与“勇猛”的特点。）

4.小结：猫就是这样，既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔又冷漠，既胆小又勇猛。它的性格真是——（生齐说：古怪）但作者讨厌它吗？（不，反而觉得它很可爱，很有趣。）

(四)课堂小结，布置作业

1.师：通过这节课的学习，我们认识了一只性格古怪的猫。老舍先生用生动的语言把它写得活灵活现。

2.作业：

*熟读课文第1-3自然段。

*抄写本课生字新词。

*思考：作者是怎样把猫的性格特点写具体的？

第二课时

(一)复习回顾，导入新课

1.师：上节课我们认识了老舍先生家那只性格——（生：古怪）的猫。谁能用几句话说说它的古怪表现在哪里？

2.师：这只古怪的猫，在老舍先生眼里，却是那么可爱。这节课，我们继续走近这只猫，感受它满月时的淘气可爱。

(二)研读“可爱”，体会情感

1.自由朗读课文第4自然段，思考：满月的小猫是什么样的？用文中的一个词概括。（淘气）

2.默读课文，找出表现小猫“淘气”的具体事例，用“△”标出关键词语。