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初中几何模型章节练习题集

几何学习，模型是核心。熟练掌握基本几何模型，能帮助我们快速识别图形特征，找到解题突破口，从而更高效地解决复杂几何问题。本练习题集聚焦初中阶段几个核心几何模型，通过典型例题的练习与思考，旨在加深同学们对这些模型的理解与应用能力。请同学们在独立思考的基础上完成以下练习，并注意总结归纳。

第一章“一线三垂直”模型

“一线三垂直”模型，又称“K”型图，其核心在于利用三条互相垂直的线段（通常是两条直角边和一条斜边所在的直线）构造出两个全等或相似的直角三角形。它在解决与直角、坐标系、动点相关的问题时具有广泛应用。

核心提示：若平面内三条直线相交，形成三个直角，且直角顶点在同一条直线上，则极易构造出全等的直角三角形，关键在于寻找或构造出对应相等的边。

练习题：

1.如图，在平面直角坐标系中，点A的坐标为(1,0)，点B在y轴正半轴上，且AB=2。若点C在直线x=2上，且∠ACB=90°，求点C的坐标。（提示：考虑以AB为斜边或直角边两种情况，可尝试构造一线三垂直模型）

2.在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，直线l经过点C，分别过点A、B作直线l的垂线，垂足分别为D、E。求证：DE=AD+BE。（提示：此为一线三垂直模型的基础构型，尝试证明△ADC与△CEB全等）

3.如图，在矩形ABCD中，AB=4，AD=6，点E是边AD上的一个动点（不与A、D重合），连接BE，作CF⊥BE于点F。当点E从A运动到D的过程中，点F的运动路径长是多少？（提示：分析点F的轨迹，可尝试利用一线三垂直模型找到不变的几何关系）

第二章“手拉手”模型

“手拉手”模型通常指两个具有公共顶点的等腰三角形（或等腰直角三角形、等边三角形），当其中一个三角形绕公共顶点旋转时，会产生一系列全等或相似的三角形，以及一些特殊的角度和线段关系。其核心是旋转中的不变性。

核心提示：公共顶点、等长线段、旋转角相等，是“手拉手”模型的三大要素。关注旋转后对应边的夹角（通常等于旋转角或其补角）以及对应点连线所形成的图形特征。

练习题：

1.已知△ABC和△ADE均为等边三角形，连接BD、CE交于点F。

（1）求证：BD=CE；

（2）求∠BFC的度数。（提示：这是最基本的“手拉手”全等模型，尝试证明△ABD与△ACE全等）

2.如图，点O为线段BD的中点，分别以OB、OD为边在BD同侧作等边三角形OAB和等边三角形OCD，连接AC、BC。求证：AC=BC。（提示：寻找图中是否存在“手拉手”模型的基本构成，注意公共顶点）

3.已知△AOB和△COD均为等腰直角三角形，∠AOB=∠COD=90°，连接AC、BD交于点E。求证：AC⊥BD且AC=BD。（提示：此为等腰直角三角形构成的“手拉手”模型，思考如何证明△AOC与△BOD的关系）

第三章“半角”模型

“半角”模型的特征是一个角的度数是另一个角的一半，且这两个角有公共顶点和一条公共边。最常见的是90°角内含45°角，或120°角内含60°角的情况。解决此类问题通常需要运用旋转或翻折的方法，将分散的条件集中。

核心提示：半角模型常伴随着“截长补短”的辅助线添加方法，通过旋转使相等的边重合，从而将半角条件转化为等角条件，进而构造全等三角形。

练习题：

1.已知在正方形ABCD中，点E、F分别在边BC、CD上，且∠EAF=45°。求证：EF=BE+DF。（提示：经典的90°半角模型，可尝试将△ADF绕点A顺时针旋转90°）

2.在等边△ABC中，点D、E分别在边BC、AC上，且∠ADE=60°，BD=3，CE=2，求△ABC的边长。（提示：此为60°半角模型的变形，注意∠ADC与∠BDE的关系，尝试构造相似或全等）

3.如图，在四边形ABCD中，AB=AD，∠BAD=120°，∠BCD=60°，BC=5，CD=3，求AC的长。（提示：已知120°角和60°角，可考虑利用半角模型的思想，通过旋转将BC和CD集中到一个三角形中）

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练习建议：

几何模型的掌握贵在理解其本质，而非死记硬背。在完成以上练习时，请同学们务必做到：

1.画图分析：仔细阅读题目，准确画出图形，标注已知条件和待求量。

2.模型识别：尝试将题目图形与所学模型进行比对，寻找关键特征。

3.多思少算：先从几何关系入手，思考可能的辅助线和证明路径，再进行必要的计算。

4.总结反思：完成后回顾解题过程，总结模型的应用条件和技巧，尝试一题多解或变式思考。

希望这份练习题集能帮助同学们更好地掌握几何模型，提升几何解题能力。记住，每一个复杂的图形都是由基本模型组合而成，深入理解模型，你会发现