“共在”视域下儿童教育的现象学省思与重塑.docxVIP

下载本文档

0
0
约2.33万字
约 20页
2025-12-19 发布于上海
举报
版权申诉

“共在”视域下儿童教育的现象学省思与重塑.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

“共在”视域下儿童教育的现象学省思与重塑

一、引言

1.1研究背景与缘起

在儿童教育领域，“共在”的缺失已成为一个不容忽视的现象，由此引发的一系列问题严重影响着儿童的成长与发展。学校和家庭作为儿童教育的两大主要场所，本应紧密合作，形成强大的教育合力，然而现实中却常常缺乏有效的沟通与协作。家长与教师之间的交流往往局限于表面，缺乏深度和持续性，无法真正实现教育理念的统一和教育资源的共享。这种家校之间的隔阂使得儿童在不同教育环境中接受的信息和要求相互矛盾，难以形成连贯的认知和行为模式，阻碍了他们的全面发展。

在学校内部，学生之间的互动也存在诸多问题。以小组合作学习为例，部分学生在小组中缺乏合作意