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Unit4Onthefarm

Lesson1Welcometothefarm!教学设计

一、教学设计说明

本课时围绕Jenny，LiMing和Danny参观农场时的对话而展开语言学习活动。

旨在引导学生理解对话中关于农场事物的内容，认识常见农场动物和场景的英文名称，如horse（马）、cow（奶牛）、pig（猪）、rabbit（兔子）、sheep（绵羊）、farm（农场）、river（河流）等。让学生熟练掌握句型“Whatsthis?”（这是什么？）“Itsa...”（它是一个……）“Thereis/are...”（有……）以及Isit…?（它是……吗？）“Yes，itis./No，itisn’t.”（是的，它是/不是，它不是）。学会在实际的农场场景或相关交流中运用这些句型进行询问和描述。

结合参观农场或讨论农场生活的场景，设计丰富多样的活动。鼓励学生分享自己印象深刻的农场经历，描述在农场中看到的动物和场景，并运用所学句型进行表达。帮助学生深入理解对话，锻炼观察能力，有效提升口语表达和交流能力。

在教学过程中，不断引导学生对“Onthefarm”所蕴含的人与自然和谐相处的意义进行探索和理解，帮助学生树立爱护动物、尊重自然环境的意识，培养珍惜劳动成果的习惯。鼓励学生主动了解更多农场相关的知识，拓宽对农业和乡村生活文化的视野，使学生在语言学习的同时，在情感态度和文化认知上取得进步，懂得关爱动物、保护自然生态的重要性。

二、语篇研读

【What】

本课语篇围绕参观农场，展现农场里的河流、各种动物等场景，通过对话形式呈现询问和回答所见事物是什么，如“Whatsthis?Itsahorse.”。

【Why】

让学生学会用英语询问和识别农场中的常见事物，认识农场动物和相关场景的英文表达，培养学生在农场场景下的英语交流能力，激发学生对农场生活的兴趣。

【How】

采用对话形式，语言简单、直观，贴近生活实际，符合小学生的认知水平。运用简单的句型“Whatsthis?”和“Itsa...”进行问答，便于学生理解和模仿。

三、课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在图片及教师讲解的辅助下理解语篇的内容。准确识别并说出农场相关的英文，如“horse”“cow”“pig”“rabbit”和“sheep”等词汇。

2.理解并掌握句型“Whatsthis?Itsa...”“Thereis/are...”以及“Isit…?”“Yes，itis./No，itisn’t.”并能正确运用这些句型进行关于农场事物的问答。

3.运用所学词汇和句型，在模拟或真实的农场场景中进行简单的交流，准确描述农场中的事物。

4.增加对英语学习的兴趣和对农场的了解；培养学生的观察力、想象力和合作精神；增强爱护动物、保护环境的意识。

四、教学重难点

【重点】

学生能够在图片及教师讲解的辅助下，准确识别并说出农场相关的英文。

【难点】

1.能够运用所学词汇和句型，在模拟或真实的农场场景中进行简单的交流，准确描述农场中的事物。

2.增强学生爱护动物、保护环境的意识。

五、教学过程

环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（2mins）

以小游戏开场，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。

教学活动

活动层次

效果评价

Playagame

通过认听动物的叫声，辨别出正确的动物。

学习理解之感知与注意

观察学生玩游戏的参与度，以及能否说出个别动物的英文名称，从而判断学生的已有知识。

设计意图：

通过游戏的导入，让学生自然的感知和理解重点单词和句型，为下面继续学习和对话做好充分的准备。

环节二：通过学习词汇。扫清阅读障碍，利用预测和思考，获取语篇基础信息。（12mins）

通过词汇学习，观察图片预测，思考关键信息，初步获取语篇基础信息。

教学活动

活动层次

效果评价

3.Let’slearn

学生根据图片和音频，掌握单词的发音，理解单词的意思。

学习理解之获取与梳理

观察学生对单词发音的掌握准确度和对单词意思的理解程度。

Readandchoose

为图中出现的动物图片匹配正确的英文单词。

学习理解之获取与梳理

观察学生能否准确说并匹配出正确的英文单词，评价其语言运用能力。

Lookandguess

根据语篇的图片内容，能够说出Jenny，LiMin和Danny在哪里。

学习理解之感知与注意

观察学生能否根据已有信息推测出故事发生的地点，评价其推理能力。

Watchandthink

看视频，思考问题“WhatdoJennyandLiMingseeintheriver?”。

学习理解之感知与注意

能迅速且准确