Unit 1 Lesson 1精品教学设计 (1).docxVIP

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Unit1Foodwelike

Lesson1Whatdoyoulike?课时设计

一、教学设计说明

本课时围绕Jenny，LiMing和Danny有关食物的对话内容展开语言学习活动。

依据日常生活中讨论食物的场景精心设计活动。引导学生理解对话大意，认识各类食物的名称，如apple,orange,rice,vegetable,meat,food等，同时掌握可数名词与不可数名词的概念。将食物词汇、可数与不可数名词知识以及句型“Whatdoyoulike?Ilike...Idon’tlike…”这类描述喜好的句型等，贯穿于学习活动的全过程。此外，通过一首与食物选择相关的chant，让学生感受不同食物的特点，为后续深入学习“Foodwelike”整合性的语言知识和文化知识奠定基础。

在教学过程中，不断引导学生对“Foodwelike”的意义进行探索和理解，帮助学生形成健康饮食的意识，培养学生不挑食、珍惜食物的观念，促使学生在认识食物和养成良好饮食习惯的过程中不断成长和进步。

二、语篇研读

【What】

此语篇围绕主人公对食物喜好的对话活动展开，包含三段对话。学习有关食物的重点词汇和询问及表达喜好的相关句型。

【Why】

通过常见的场景及日常对话，让学生学习用英语表达食物喜好，积累相关词汇与句型，如“Whatdoyoulike?”，“Ilike...”和“Idon’tlike...”，介绍多种食物英文表达，培养多元文化意识与对他人喜好的尊重。

【How】

该对话语言简洁，句型简单，适合小学生理解与模仿。配有生动插图，人物动作、表情及丰富食物场景助力理解，使抽象语言直观化，增强学习兴趣与记忆。对话贴近生活，以餐台选食物场景展开，易引发共鸣，提升语言实用性与运用能力。

三、课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在图片及教师讲解的辅助下理解语篇的内容。准确识别并说出常见食物的英文名称。

2.理解并掌握句型“Whatdoyoulike?”及其回答“Ilike...”和“Idontlike...”的用法，能够正确运用这些句型进行关于食物喜好的简单对话。

3.通过听音频跟读、分角色朗读对话等活动，学生能够模仿正确的语音、语调，流利地朗读对话内容，提高口语表达能力。

4.结合自身的饮食喜好，分享自己对食物的感受，增强自我表达的自信心和积极性。

四、教学重难点

【重点】

学生能够在图片及教师讲解的辅助下，准确识别并说出常见食物的英文名称，以及运用相关句型询问和表达对食物的喜好。

【难点】

1.通过听音频跟读、分角色朗读对话等活动，学生能够模仿正确的语音、语调，流利地朗读对话内容，提高口语表达能力。

2.在学习过程中，学生能够结合自身的饮食喜好，分享自己对食物的感受，增强自我表达的自信心和积极性。

五、教学过程

环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（2mins）

以歌曲开场，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。

教学活动

活动层次

效果评价

Singasong

通过认真倾听和欣赏歌曲，让学生感知歌曲配合动作能传达出的愉快心情。

学习理解之感知与注意

观察学生在倾听歌曲时的专注程度，以及能否通过歌曲和动作感知到愉快的心情。

设计意图：

通过歌曲和游戏的导入，让学生自然的感知和理解重点单词和句型，为下面继续学习和对话做好充分的准备。

环节二：通过学习词汇。扫清阅读障碍，利用预测和思考，获取语篇基础信息。（15mins）

通过词汇学习，观察图片预测，思考关键信息，初步获取语篇基础信息。

教学活动

活动层次

效果评价

2.Let’slearn

学生根据图片和音频，掌握单词的发音，理解单词的意思。

学习理解之获取与梳理

观察学生对单词发音的掌握准确度和对单词意思的理解程度。

3.Trytosay

看图片，按照食物的排列pattern准确说出争取的食物名称。

应用实践之内化与运用

观察学生能否准确说出身体部位名称和数量单词，评价其语言运用能力。

Listenandorder

听音频，根据听到的单词顺序，给单词进行排序。

学习理解之分析与判断

通过学生完成练习的准确性，评价其对听力内容的理解程度。

Lookandguess

思考问题，感知语篇内容并思考猜测故事画面呈现的食物。

学习理解之感知与注意

观察学生回答问题的表现，评价其根据图片进行猜测和思考的能力。

Listenandthink

听录音，感知对话内容并思考“Whatfooddoesn’tJennylike?”。

学习理解之感知与注意

观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。

Let’scheck

根