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师德师风心得体会1范文（2篇）

（一）

站在三尺讲台的第七个秋天，我总会在批改作业的间隙望向窗外那棵老槐树。树皮上还留着去年冬天学生们刻下的老师辛苦了，歪歪扭扭的字迹被雨水冲刷得有些模糊，却像根系一样扎进我心里最柔软的地方。记得刚入职时，老校长握着我的手说：教育是让灵魂唤醒灵魂的事业，那时我只当是句庄重的箴言，直到真正在晨光暮色里与孩子们的生命轨迹相交，才懂得这句话的分量原来藏在每一个具体的瞬间里。

去年带初三毕业班时，班里有个叫陈默的男生总是坐在最后一排。他的校服袖口永远沾着洗不净的墨渍，作业本上的字迹像被狂风卷过的野草。最初我以为是态度问题，在班会课上不点名批评有的同学对自己要求不严，没想到第二天他的作业本上直接画了个哭脸。放学后我叫住他，他攥着书包带的手指关节泛白，突然低声说：老师，我爸住院了，我晚上要去医院陪护，作业是在病房走廊写的。走廊的声控灯忽明忽暗，我看着他冻得发红的耳朵，突然想起早晨他偷偷往我办公桌上放的那颗用锡纸包着的煮鸡蛋——原来那是他省下的早餐。

从那天起，我开始在放学后留他在办公室写作业。起初他总是坐立不安，直到我把暖手宝塞到他手里，翻开他课本上密密麻麻的笔记——原来他不是不爱学，只是没人教他怎么把混乱的知识点梳理清楚。我们一起用不同颜色的笔标注重点，他突然指着光合作用的图解说：老师，这个像不像我爸氧气瓶上的压力表？我愣了一下，随即笑出声来，他也跟着笑，眼里的怯懦像被阳光融化的雪。三个月后，他的生物考了全班第三，拿着成绩单跑到医院给父亲看时，隔着电话我都能听见病房里的欢呼声。后来他在作文里写：老师的办公室总有热乎的姜茶味，比我家楼道里的消毒水好闻多了。原来所谓师德，不过是在孩子需要时递上的一杯热茶，在他迷茫时点亮的一盏灯。

教育从来不是单向的给予，更多时候是师生间的相互成就。去年冬天流感肆虐，我高烧到39度仍坚持上课，讲台上的粉笔灰呛得我不停咳嗽。突然前排的小雨递来一张纸条：老师，我们自己复习吧，您去休息。抬头时，四十双眼睛里满是担忧。那天下午，课代表带着几个学生来我家，手里提着保温桶——里面是他们学着熬的姜汤，姜片切得有厚有薄，红糖放得有些多，但喝在嘴里暖得让人想掉眼泪。小雨红着脸说：我妈说生姜能驱寒，就是...我们不太会削皮。看着她指甲缝里残留的姜皮，我突然明白，当你真心对待学生时，他们会用最笨拙也最纯粹的方式回应你。这种双向奔赴的温暖，正是支撑我们在教育路上前行的力量。

（二）

二十年前站在讲台上的第一天，我曾对着镜子反复练习板书，却在学生齐声喊老师好时红了脸。如今鬓角已染霜，抽屉里却依然锁着那本泛黄的备课本，扉页上是老校长的字迹：教育者当如麦田里的守望者，既要看见麦穗的饱满，也要听见野草的生长。这句话，我用了二十年才真正读懂。

2020年春天的疫情，让我第一次体会到教育的另一种形态。那时我带高三，学生们被困在家里上网课。每天清晨五点半，我会准时打开直播间，看着屏幕上陆续亮起的头像——有的学生躲在衣柜里听课，因为弟弟在客厅上网课；有的学生背景是晃动的渔船，他跟着父母在海上作业时用流量听课。最让我心疼的是小宇，他父母都是抗疫志愿者，独自在家的他既要照顾年幼的妹妹，又要应对繁重的学业。有天深夜，我批改作业时发现他的数学试卷提交时间是凌晨两点，附言里写着：老师，妹妹刚睡熟，这道解析几何我还是没弄懂。那天我一夜没睡，凌晨五点给他发去详细的解题视频，配文：别急，老师等你。

为了让居家学习的学生不掉队，我和同事们组建了线上助学小组。每天下午，我们轮流在线答疑；每周六，针对学困生进行一对一视频辅导。有次给小宇讲题时，我听见他妹妹在哭，他手忙脚乱地哄孩子，镜头里露出没叠的被子和泡在水池里的碗。我突然说：小宇，今天我们先不学数学，你教老师怎么哄妹妹吧。他愣了一下，随即笑了，抱着妹妹对着镜头说：她喜欢听《小星星》，就是我五音不全。那天我们一起唱跑调的儿歌，窗外的阳光透过屏幕，在彼此脸上洒下细碎的光斑。后来小宇考上了医学院，他在录取通知书的照片背面写：老师，我想成为像您和我父母一样，能给别人带来光的人。

真正的教育，是教会学生带着温度生活。去年我接手了一个特殊的班级，班里有个叫晓晓的女孩，因为一场意外失去了右腿。第一次见她时，她总是低着头，校服裤空荡荡的裤腿用绳子系着。我没有刻意安慰，只是在教室后门放了一张矮凳，方便她进出；在她生日那天，带着全班同学折了一百只千纸鹤，每只翅膀上都写着一句祝福。有次上体育课，她坐在操场边看同学跑步，眼里满是羡慕。我走过去说：老师陪你散步吧，我们比谁走得直。绕着操场走了两圈，她突然说：老师，其实我想学画画，画出我看见的世界。如今她的画作挂满了教室的后墙，其中一幅画的是夕阳下的操场，一个女孩拄着拐杖，身边有个牵着她手的老师，影子被拉得很长很长。

教育的真谛，或许就藏在这些平凡的细节里。当我们