湘教小学美术六上美丽家园省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

湘教小学美术六上美丽家园省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

湘教小学美术六年级上册的“美丽家园”单元旨在培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。根据《义务教育美术课程标准》，本单元的核心概念是“家园”，涉及到的关键技能包括：观察与感知、创作与表现、审美与鉴赏。在知识与技能维度，学生需要“了解”不同类型的家园景观，“理解”其背后的文化内涵，“应用”所学知识进行创作，“综合”不同技能进行表现。过程与方法维度上，本单元倡导“以学生为主体，以活动为导向”的教学方式，引导学生通过观察、讨论、创作等实践活动，深入体验家园之美。情感·态度·价值观方面，本单元旨在培养学生对家乡的热爱之情，增强社会责任感。核心素养方面，本单元强调学生的审美素养、文化素养和创新素养的培养。

学情分析

湘教小学六年级学生对美术学科有一定的兴趣和基础，具备一定的观察力和创造力。在知识储备方面，学生已掌握基本的美术知识和技能，如色彩、构图、线条等。生活经验方面，学生对家乡的自然景观、人文景观有一定的了解。技能水平方面，学生的绘画技能和手工制作能力有待提高。认知特点方面，学生对美术学科的学习兴趣较高，但部分学生存在自信心不足、耐心不足等问题。兴趣倾向方面，学生对家乡美景的创作较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：对美术知识理解不透彻、创作过程中缺乏创意、审美能力不足等。针对以上情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养创新精神，关注学生的个性化发展。

二、教学目标

知识目标

在教学过程中，学生应能够识记和描述美丽家园的相关元素，如自然景观、人文景观等，理解其艺术表现手法和审美价值。通过学习，学生能够比较不同地域的家园景观，归纳其共同特点和差异，并能设计一份关于美丽家园的创意方案。具体目标包括：识别并描述家园景观的典型特征；理解家园景观背后的文化内涵；运用所学知识创作一份关于美丽家园的美术作品。

能力目标

学生应具备观察、分析、创造和表达的能力。具体目标包括：能够独立完成观察与记录家园景观的实践活动；运用美术技能创作具有创意的家园景观作品；通过小组合作，完成一份关于美丽家园的调查研究报告；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

情感态度与价值观目标

学生应培养对家乡的热爱之情，增强社会责任感，并关注环境保护。具体目标包括：通过了解家乡的历史文化，体会家乡的独特魅力；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议；在创作过程中尊重他人意见，分享自己的创作心得。

科学思维目标

学生应学会运用科学思维方法，如实证研究、模型建构等，来分析和解决问题。具体目标包括：能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。

科学评价目标

学生应学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；在反思过程中，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握美丽家园的艺术表现手法，能够运用多种美术技能创作出具有个性和创意的作品。具体而言，重点包括：识别和运用不同的美术元素（如色彩、线条、形状）来表现家园景观；理解并运用构图原则，使作品具有视觉吸引力；能够将观察到的家园景观转化为具有艺术感的绘画或设计作品。

教学难点

教学的难点在于引导学生将抽象的家园概念转化为具体的艺术表达，并克服因缺乏美术基础而导致的创作障碍。难点主要体现在：学生难以将观察到的家园景观与艺术表现手法相结合；缺乏对美术元素和构图原则的深入理解，导致作品缺乏艺术性和创意；在创作过程中，学生可能面临如何平衡个人情感与艺术表现的问题。为了突破这些难点，教师需要设计具体的引导策略，如提供范例分析、开展小组讨论、进行艺术实践活动等，以帮助学生逐步掌握艺术创作的方法和技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含美丽家园图片、艺术技巧演示视频。

教具：图表展示家园景观特点，模型展示艺术构图原则。

实验器材：绘画工具（画笔、颜料、画纸）。

音频视频资料：关于家园景观的纪录片或故事短片。

任务单：学生创作指南，包括观察记录表、创作步骤说明。

评价表：学生作品评价标准。

预习教材：学生需预习的相关美术知识。

学习用具：画笔、颜料、画纸、计算器。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

同学们，今天我们要一起探索一个美丽而神秘的地方——我们的家园。请大家闭上眼睛，想象一下，你心中的家