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破局到重构：“双减”视角下初中家校协作的现实困境与实践突破

“双减”政策要求减轻学生的过重作业负担和校外培训负担。然而，这一政策在具体落实过程中面临诸多现实挑战：家庭和学校的责任边界模糊，导致出现学校减负但家庭增负的现象；传统的家校沟通机制不畅通，使信息不对称的情况更加严重；部分家长的教育能力不足，引发教育越位的情况；评价体系的断层削弱了家校协作动力；社会支持的缺位限制了资源整合效能。基于此，教师可从协同治理理论与教育生态学视角出发，系统且深入地剖析初中家校协作的现实困境，并据此提出破解路径，为“双减\政策的深化实施提供理论支撑与实践参考。

一、现实困境分析

（一）家校责任边界模糊

“双减”政